語(yǔ)文老師當(dāng)為“雜家”

語(yǔ)文就像一座百花園，美不勝收；語(yǔ)文就像一座豐富的寶庫(kù)，上至天文，下至地理，中至人事，包羅萬(wàn)象。語(yǔ)文的豐富性、龐雜性決定了語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)成為一名知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊、興趣愛(ài)好廣泛的“雜家”。這就要求語(yǔ)文老師要多讀書，善學(xué)習(xí)，勤于觀察，勤于思考，勤于動(dòng)筆。這樣，集腋成裘，積水成河，語(yǔ)文老師才有可能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象。與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注文化、文學(xué)、科技等方面的發(fā)展成果，語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸。

語(yǔ)文老師要鉆研古籍，打下扎實(shí)的古典文學(xué)功底；同時(shí)還要研究文學(xué)史，對(duì)于古今中外的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行梳理。不敢說(shuō)具有像林語(yǔ)堂那樣腳踏中西文化、評(píng)說(shuō)宇宙文章的大師風(fēng)范，最起碼能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。

只有具有豐富的知識(shí)、廣泛的愛(ài)好，語(yǔ)文老師才能肚中有“貨”。語(yǔ)文老師倘若修煉到不論講到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能滔滔不絕，信手拈來(lái)，就不愁學(xué)生不為你的精彩而鼓掌，不愁學(xué)生不愛(ài)讀書、寫作。在教師的示范帶領(lǐng)下，優(yōu)秀學(xué)生將會(huì)不斷涌現(xiàn)。梁實(shí)秋先生在《記梁任公先生的一次演講》中寫道：“先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。”由此足可見(jiàn)一位優(yōu)秀老師對(duì)學(xué)生的影響，而梁實(shí)秋先生的成就也印證了這一點(diǎn)。

常言道：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”語(yǔ)文老師一方面要讀萬(wàn)卷書，另一方面還要行萬(wàn)里路，只有增加人生閱歷，增加社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，方能更好地完善自己的人生。學(xué)生如果能從一堂課中看到天地山川的神奇、人生萬(wàn)物的精彩，自然會(huì)心與老師共舞，情與老師共鳴。親其師信其道，教學(xué)效果自不待言。

成為“雜家”的語(yǔ)文老師，不僅要能說(shuō)，還要能寫。兩者是相輔相成、相得益彰的。還是那句老話，“腹有詩(shī)書氣自華”，語(yǔ)文老師應(yīng)深修為、深涵養(yǎng)，這樣才能說(shuō)起來(lái)有聲有色，寫起來(lái)妙筆生花，教起來(lái)行云流水。