大學生社會主義核心價值觀認同狀況調查

謝安國+紫葳

摘 要：大學生是祖國的未來和民族的希望，他們對社會主義核心價值觀的高度認同和自覺踐行，關系到社會主義事業的前途和國家民族的未來。大學生對社會主義核心價值觀的認同包括認知認同、情感認同、行為認同三個方面。由于我國政治、經濟、文化、生活領域的深刻變化和大學生思想觀念的不成熟性和社會實踐的局限性，當前大學生的價值觀存在一些問題，有些甚至與社會主義核心價值觀相背離。高校應針對大學生社會主義核心價值觀的認同狀況，采取有效措施，增強大學生社會主義核心價值觀教育的針對性和實效性，引領大學生自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；認同

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）02-0253-02核心價值觀是一定社會形態、社會性質的集中體現，在社會思想觀念體系中處于主導地位，反映了一定社會經濟、政治、文化、社會生活等方面的價值取向，決定著社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發展的基本方向[1]。社會主義核心價值觀是社會主義制度長期普遍遵循、相對穩定的根本價值準則，是社會主義價值觀和核心價值體系的靈魂[2]。社會主義核心價值觀的提出，詮釋了目前價值多元化背景下中國特色社會主義追求的價值取向、價值準則和價值目標，有力地回應了西方價值觀的沖擊與較量，是引領社會思潮，凝聚社會共識，全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的精神旗幟。作為民族希望、祖國未來的大學生是思想活躍、意識較強和相對獨立的社會群體，也是社會主義核心價值觀的重要學習者和踐行者，他們對社會主義核心價值觀的認知認同、情感認同和行為認同狀況將決定未來中國的政治格局和面貌。因此，大學生對社會主義核心價值觀的高度認同是切實有效推進高校社會主義核心價值觀建設的基礎和前提。研究大學生社會主義核心價值觀認同狀況，對有效推進大學生社會主義核心價值觀教育，切實鞏固馬克思主義意識形態在高校的主導地位，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

為了準確理解把握大學生對社會主義核心價值觀的認同狀況，課題組分別從大學生對社會主義核心價值觀的認知認同、情感認同、行為認同、影響因素這四個方面來考察大學生對社會主義核心價值觀認同現狀，設計調查問卷一套，共計選題43個，基本涵蓋大學生對社會主義核心價值觀的認同狀況內容。采用問卷調查法、談話法、對比分析法、定性與定量分析法，認識了解大學生對社會主義核心價值觀認同的真實現狀，為高校有針對性地開展大學生社會主義核心價值觀教育提供依據和參考。

本次調查歷時近一年，課題組選取20所高校2 000名在校大學生進行問卷調查，每所高校各100名，男女生各占50%。在選取的20所高校中，“985” “211” 高校11所，分別是：西安交通大學、東北大學、四川大學、陜西師范大學、南京航空航天大學、西南交通大學、中國礦業大學、大連理工大學、安徽大學、云南大學、華南師范學院；普通本科院校6所，分別是：山西農業大學、石家莊鐵道大學、新疆醫科大學、西安財經學院、四川文理學院、呂梁學院；高職高專院校三所，分別是：川北醫學院、達州職業技術學院、四川廣播電視大學。課題組共發出問卷2 000份，收回有效問卷1 576份，通過問卷數據統計分析和個別訪談，客觀反映了大學生對社會主義核心價值觀的認知認同、情感認同、行為認同、影響因素這四個方面的基本情況。

一、大學生對社會主義核心價值觀認知認同狀況

調查數據統計表明，51.6%的大學生認為任何社會制度的國家要有自身的核心價值觀，77.5%的大學生認為我國社會需要一個大眾普遍認同的價值觀。25.1%的大學生“經常”了解或者關注國家大事，40.3%的大學生“偶爾” 關注，25.1%的大學生 “很少” 關注，9.5% 的大學生“幾乎不關注”。 39.3%的大學生明確是黨的十八大提出“三個倡導”為精神內核的社會主義核心價值觀。關于“了解社會主義核心價值觀途徑”的多項選擇，居于前三位的主要途徑是網絡（占比61.2%）、學校教育（占比58.1%）、報紙電視（占比55%）。關于“對社會主義核心價值觀建設關注度”的選題中，11.9%的大學生選擇“關注”，41.4%的大學生選擇“有時關注”，36.2%的大學生選擇“不刻意關注”， 選擇“不關注”的占10.5%。對社會主義核心價值觀的基本問題的認知，64.2%的大學生認為愛國主義和民族精神是中華民族的偉大凝聚力，而只有30.5%的大學生知道馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的靈魂，僅33.7%的大學生能準確寫出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善” 24字社會主義核心價值觀的內容。

調查發現，多數大學生認為任何社會制度的國家都需要有自身的核心價值觀，普遍認為我國社會需要一個大眾共同認同的價值觀。但是他們對社會主義核心價值觀內容不能準確掌握，模糊不清，對社會主義核心價值觀建設關注度不高，切實加強大學生對社會主義核心價值觀的認知和理解教育還面臨艱巨的任務。

二、大學生對社會主義核心價值觀情感認同狀況

調查顯示，29% 的大學生認為社會主義核心價值觀與實際生活學習工作“有密切的聯系”，42.3%的大學生認為“有些聯系”，14.8%的大學生認為“沒有聯系”。28.6%的大學生認為將“富強、民主、文明、和諧”作為國家層面價值取向“非常科學”，33.6%的大學生認為這是“中國人民共同的希望”，而26.6%的大學生認為“不全面”，11.3%的大學生認為“太理想化”。對國家層面的價值目標能否實現，36.7%的大學生持肯定態度，39.5%的大學生持不確定態度，14.5%的大學生持否定態度。29.2%的大學生認為將“自由、平等、公正、法治”作為社會層面價值取向“非常科學”，而29.4%的大學生認為“不全面”，26.6%的大學生認為這是“社會的價值底線”，14.8%的大學生認為“太理想化”；對社會層面的價值取向能否實現，33.2%的大學生持確定態度，40.1%的大學生持不確定態度，16.6%的大學生持否定態度。30.5%的大學生認為將“愛國、敬業、誠信、友善”作為個人層面的核心價值追求“非常科學”，26.5%的大學生認為這是“公民的價值底線”，而30%的大學生認為“不全面”，13%的大學生認為“太理想化”；對個人層面的價值追求能否被全體公民認同踐行，34.3%的大學生持確定態度，37.4%的大學生持不確定態度，18%的大學生持否定態度。77.3%的大學生贊同“愛中國，應當是愛社會主義中國”，78.1%的大學生對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”持贊同態度，48.2%的大學生認為“必須推進社會主義核心價值觀大眾化建設”。48.7%的大學生認為當個人價值與社會主義核心價值沖突時，個人應做出犧牲和讓步。46.8%的大學生正在以社會主義核心價值觀為導向完善個人價值觀。

調查表明，大學生社會主義核心價值觀情感認同在主流上持肯定態度，對社會主義核心價值觀的評價總體情況是積極的。贊同在全社會推進社會主義核心價值觀大眾化建設，近半數大學生能夠以社會主義核心價值觀為坐標和導向確立和修正完善個人價值觀。但是也有相當部分大學生認為社會主義核心價值觀“不全面” “太理想化”，在情感認同上態度不確定，特別是對社會主義核心價值觀實現、落實和發展前景肯定度不高，信心不足。將社會主義核心價值觀內化于心，成為大學生自覺的情感信仰還任重道遠。

三、大學生對社會主義核心價值觀行為認同狀況

調查中結果表明，57.4%的大學生愿意學習踐行社會主義核心價值觀，78.5%的大學生認為社會主義核心價值觀建設將使大多數人受益，60.3%的大學生認為個人的努力奮斗對建設社會主義核心價值觀有促進作用。當個人利益與社會價值取向沖突時，74.6%的大學生選擇犧牲個人利益或在個人利益與維護社會價值取向之間尋找平衡點相互妥協，25.4%的大學生選擇保全個人利益。25.1%的大學生認為自己對個人層面的核心價值觀做得很好，57%的大學生認為做得一般，14.8%的大學生認為做不好，3.1%的大學生認為要求太高做不到。當國家遇危難時，54.2%的大學生主動報名參軍，37.5%的大學生不主動報名但如果被征召就參軍，只有8.3%的大學生選擇盡量逃避。57.2%的大學生會積極參加志愿者活動，28.9%的大學生愿意參加志愿者活動，11%的大學生猶豫后參加，2.8%的大學生表示沒興趣參加。

大學生關于社會主義核心價值觀建設對社會發展和個人成長的重要性和意義的認識是非常明確的，總體上能夠正確認識和處理個人利益與社會價值取向的關系。大學生對自覺踐行社會主義核心價值觀主觀意愿度高，但在日常社會生活中存在一定的與社會主義核心價值觀相背離的現象和行為，說明存在知行背離情況。因此，將社會主義核心價值觀教育生活化，把社會主義核心價值觀與大學生日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫[3]，是教育和引導大學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

四、大學生社會主義核心價值觀認同的影響因素分析

27.8%的大學生認為社會主義核心價值觀對人們的日常生活影響很大，39%的大學生認為影響不大，23.3%的大學生認為沒有影響，9.9%的大學生不關心。23.1%的大學生認為社會主義核心價值觀建設的最大阻力是多元價值觀的沖擊，37%的大學生認為是社會不良風氣的影響，29.2%的大學生認為是個人切身利益的考慮，10.7%的大學生認為建設是教育的形式化。19.8%的大學生認為對自己價值觀的確立影響比較大的人是父親，15.8%的大學生認為是母親，36.6%的大學生認為是學校老師，20.5%的大學生認為是同齡好朋友，7.3%的大學生認為是其他人。20.7%的大學生認為大學生社會主義核心價值觀的培育主要取決于學校教育，21.8%的大學生認為主要取決于家庭影響，37.2%的大學生認為主要取決于社會環境，18.6%的大學生認為主要取決于自己修養，1.6%的大學生認為取決于其他方面。

調查顯示，影響大學生價值觀確立的人是父母、老師、同齡朋友，大學生社會主義核心價值觀的培育主要取決于社會環境、學校教育、家庭影響、自身修養。社會主義核心價值觀建設最大影響來自社會不良風氣、個人不當利益、多元價值觀、教育的形式化。因此，大學生社會主義核心價值認同教育必須綜合考慮影響大學生價值觀形成和確立的全部因素，通過凈化社會環境、學校教育、家庭教育、朋輩影響、自我教育等綜合措施，引導大學生將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，從而達到大學生自覺追求和踐行社會主義核心價值觀的目的。

參考文獻：

[1]本書編寫組.社會主義核心價值觀學習讀本[M].北京：新華出版社，2012：29.

[2]徐曉東，張琦，陳冰.淺談當代大學生社會主義核心價值觀培育和踐行路徑[J].文化研究，2015（9）.

[3]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-06（1）.