大學(xué)生手機(jī)閱讀良性發(fā)展的思考

任婷婷　彭靜　石彩紅

摘 要：隨著4G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，手機(jī)媒體以APP、電子書(shū)等為代表的新型信息傳播方式，被冠以“第五媒體”的稱號(hào)，并被廣泛應(yīng)用于傳媒領(lǐng)域，手機(jī)閱讀則是其重要應(yīng)用之一。本文以新疆大學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，基于手機(jī)閱讀的方式和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其閱讀內(nèi)容的傾向分析，對(duì)大學(xué)生手機(jī)閱讀的良性發(fā)展提出思考與建議，從而促使大學(xué)生正確對(duì)待與利用手機(jī)閱讀。

關(guān)鍵詞：手機(jī)閱讀；大學(xué)生；良性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）02-0020-02

手機(jī)閱讀是以手機(jī)移動(dòng)終端為載體，通過(guò)多樣化的閱讀形式向用戶提供各類信息、知識(shí)產(chǎn)品或服務(wù)。手機(jī)閱讀的內(nèi)容包括不同類型的信息或知識(shí)，如大眾消費(fèi)類內(nèi)容、新聞資訊、專業(yè)知識(shí)、教育培訓(xùn)等，其開(kāi)展的形式包括手機(jī)端社交APP、瀏覽器、即時(shí)通訊工具、專門(mén)閱讀應(yīng)用等，如微信、Ireader等。手機(jī)網(wǎng)民已形成龐大規(guī)模，并且保持快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生已成為潮流中的“主力軍”。本文對(duì)大學(xué)生手機(jī)閱讀的基本現(xiàn)狀與特點(diǎn)做了梳理和分析，歸納大學(xué)生手機(jī)閱讀的問(wèn)題，并基于此，提出有針對(duì)性的可行的對(duì)策與建議，從而推進(jìn)大學(xué)生手機(jī)閱讀的良性發(fā)展。

一、大學(xué)生手機(jī)閱讀的基本現(xiàn)狀

（一）手機(jī)閱讀方式的優(yōu)勢(shì)

目前，大學(xué)生主要使用手機(jī)客戶端在線或離線閱讀，最廣泛使用的手機(jī)閱讀APP為微信和微博，部分使用專門(mén)的閱讀APP，如IREADER、起點(diǎn)讀書(shū)等。隨著手機(jī)閱讀客戶端開(kāi)發(fā)成本降低，各類提供閱讀服務(wù)的APP應(yīng)運(yùn)而生，幾乎所有涉及信息知識(shí)服務(wù)的企業(yè)都開(kāi)發(fā)了各自的客戶端，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)入口，也降低產(chǎn)品推廣成本。對(duì)于大學(xué)生而言，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境為大學(xué)生提供了更多的選擇，產(chǎn)品及服務(wù)內(nèi)容更全面，且資費(fèi)更便宜。手機(jī)應(yīng)用端容量相對(duì)較小，一鍵安裝，便于操作，更為關(guān)鍵的是，降低了大學(xué)生獲取信息知識(shí)內(nèi)容的成本，一方面大學(xué)生可以在有WIFI的環(huán)境下，將要看的內(nèi)容下載下來(lái)，以供未來(lái)離線閱讀，免費(fèi)獲取服務(wù)；另一方面手機(jī)端使用流量資費(fèi)便宜。

（二）大學(xué)生手機(jī)閱讀特點(diǎn)

1.“多元化”“娛樂(lè)化”“個(gè)性化”并存

大學(xué)生手機(jī)閱讀內(nèi)容與形式多樣，內(nèi)容涉及各個(gè)不同的學(xué)科領(lǐng)域，形式包括手機(jī)新聞、手機(jī)社區(qū)、手機(jī)視頻等。內(nèi)容與形式呈現(xiàn)出多元分散的特征。閱讀目的主要以?shī)蕵?lè)和社交為主，滿足大學(xué)生娛樂(lè)生活和社交的需要。手機(jī)閱讀應(yīng)用依靠大數(shù)據(jù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了為讀者提供個(gè)性定制、個(gè)性推薦等服務(wù)，更好地服務(wù)于大學(xué)生個(gè)性閱讀。

2.“淺閱讀”和“泛閱讀”傾向明顯

如今大學(xué)生閱讀內(nèi)容主要是社會(huì)新聞、娛樂(lè)咨詢、社交信息，內(nèi)容具有明顯廣泛且通俗的特征。“淺閱讀”主要表現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的通俗、淺層次、去思考化特征。“泛閱讀”則表現(xiàn)為閱讀內(nèi)容寬泛、多元化的特征。“淺閱讀”和“泛閱讀”主要功能在于娛樂(lè)，大學(xué)生過(guò)多地沉浸在這類閱讀則不免產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于大學(xué)生深度閱讀與思考，有礙于專業(yè)深入學(xué)習(xí)。在休閑娛樂(lè)的同時(shí)，大學(xué)生手機(jī)閱讀中也不乏經(jīng)典知識(shí)、文學(xué)、理論內(nèi)容的閱讀。

3.手機(jī)閱讀付費(fèi)意愿偏低

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品免費(fèi)的觀念在中國(guó)消費(fèi)者中依然牢固，絕大多數(shù)人都已習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品免費(fèi)模式，且大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)來(lái)源有限，其因此對(duì)手機(jī)閱讀的付費(fèi)意愿普遍偏低。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于品質(zhì)的追求較低，即不刻意去追求高品質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，只要產(chǎn)品能基本需求，大學(xué)生并不會(huì)太介意產(chǎn)品的品質(zhì)問(wèn)題。故而手機(jī)端閱讀的盜版產(chǎn)品也常常是大學(xué)生的重要選擇，基于免費(fèi)的要求，目前各類移動(dòng)閱讀終端經(jīng)常以免費(fèi)內(nèi)容換取流量。

二、大學(xué)生手機(jī)閱讀良性發(fā)展的對(duì)策

基于以上現(xiàn)狀，本文主要從以下四個(gè)方面著手，為大學(xué)生手機(jī)閱讀的良性發(fā)展提供建議，降低手機(jī)閱讀對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。

（一）過(guò)濾與精選手機(jī)閱讀的內(nèi)容

大學(xué)生手機(jī)閱讀的內(nèi)容主要是社交信息、新聞資訊以及大眾類電子書(shū)，而內(nèi)容的選擇主要取決于閱讀主體的顯在和潛在需求，而需求是可以引導(dǎo)和被創(chuàng)造的。就目前調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生手機(jī)閱讀的傾向主要是娛樂(lè)化，如電子書(shū)的閱讀從一定程度上體現(xiàn)受眾的閱讀興趣，女生情感更強(qiáng)烈，偏愛(ài)都市言情，男生則喜歡游戲競(jìng)技類。就目前情況看，不少大學(xué)生還缺少判斷能力和自律能力，容易受到不良信息的蠱惑和誘惑，從而受到不良信息的負(fù)面影響。

基于該問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其信息傳播過(guò)程的過(guò)濾與宣傳功能，建設(shè)和發(fā)展各種新媒體信息渠道，利用學(xué)生與學(xué)校的天然關(guān)系紐帶，通過(guò)新媒體或社團(tuán)媒體等渠道，精選并推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。如目前各高校及學(xué)院，甚至班級(jí)，均有各自的信息渠道，包括學(xué)校的廣播站、微信平臺(tái)、QQ群、微博等，各個(gè)社團(tuán)也有各自的微信群、微博等，學(xué)校、學(xué)院及社團(tuán)應(yīng)該發(fā)揮與學(xué)生強(qiáng)關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，對(duì)校園傳播的各種信息內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管和控制，對(duì)誤導(dǎo)性信息、謠言等，要及時(shí)辟謠澄清。

除了過(guò)濾手段外，校內(nèi)各種媒體應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)性，積極開(kāi)展信息宣傳、內(nèi)容擴(kuò)散相關(guān)活動(dòng)，如定期在微博、微信平臺(tái)上向大學(xué)生推送好的作品。學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)等也可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相推送分享優(yōu)秀作品。另外，精選與推送的內(nèi)容需要符合大學(xué)生的閱讀需求，如考研考公務(wù)員等考試、心理愛(ài)情友情等情感生活、專業(yè)技能知識(shí)、時(shí)事新聞等相關(guān)內(nèi)容，并且其呈現(xiàn)方式要與大學(xué)生實(shí)際喜好所契合。

（二）加強(qiáng)手機(jī)閱讀的引導(dǎo)

推動(dòng)大學(xué)生的良性閱讀需要發(fā)揮學(xué)校、教師、同學(xué)的合力作用，學(xué)校、教師層面要積極配合并引導(dǎo)學(xué)生去閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多樣有趣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引起大學(xué)生對(duì)部分優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的注意，以及對(duì)不良的、庸俗的閱讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與批判，提高大學(xué)生的內(nèi)容選擇水平。同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極向大學(xué)生推薦和提供優(yōu)質(zhì)的手機(jī)閱讀資源，通過(guò)手機(jī)平臺(tái)渠道供大學(xué)生瀏覽下載閱讀，讓大學(xué)生能夠輕松便捷地獲取好的閱讀資源。另外，學(xué)校與社會(huì)應(yīng)當(dāng)聯(lián)手打造大型閱讀活動(dòng)，將商業(yè)和宣傳教育融合，塑造校園內(nèi)良好的閱讀文化。

教師方面，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的示范作用，積極向?qū)W生推薦有營(yíng)養(yǎng)的閱讀內(nèi)容。教師可通過(guò)微信、QQ等社交媒體，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，或者將傳統(tǒng)文字內(nèi)容制作為可視化的、有趣味的閱讀形式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的興趣，充分利用手機(jī)閱讀群體性強(qiáng)、知識(shí)更新周期短、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，更好地服務(wù)于大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓同學(xué)們自覺(jué)組織并分享好的閱讀內(nèi)容，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。同時(shí)，要抓好思想教育工作，大學(xué)生應(yīng)提升自我控制力，根據(jù)自身需求與學(xué)習(xí)的需要，選擇更專業(yè)、更有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，避免沉迷于過(guò)于娛樂(lè)化的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化手機(jī)閱讀體驗(yàn)

大學(xué)生對(duì)新事物尤其敏感且忠誠(chéng)度較低，要優(yōu)化大學(xué)生的閱讀首先要滿足大學(xué)生不斷變化的新的訴求。首先，在用戶界面上要引入當(dāng)前潮流的新元素，如各種網(wǎng)絡(luò)流行元素、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)等，不斷做基于網(wǎng)絡(luò)的新變化，提高大學(xué)生的閱讀忠誠(chéng)度；其次，要加強(qiáng)產(chǎn)品的交互能力，大學(xué)生社交頻繁，社交化閱讀是閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，這是優(yōu)秀閱讀產(chǎn)品應(yīng)該抓住的趨勢(shì)，利用大學(xué)生交互強(qiáng)的特點(diǎn)，讓大學(xué)生自行分享優(yōu)質(zhì)閱讀產(chǎn)品，如強(qiáng)化閱讀內(nèi)容的分享、評(píng)價(jià)的功能；再者，要強(qiáng)化閱讀內(nèi)容的分類、存儲(chǔ)、檢索、獲取等功能。大學(xué)生閱讀多樣化，需要將娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等不同內(nèi)容歸類，分別存儲(chǔ)，便于查找與使用。

（四）應(yīng)用新媒體等新穎的呈現(xiàn)方式

大學(xué)生是一個(gè)活躍的群體，在閱讀需求上追求符合時(shí)代潮流的特色，同時(shí)由于大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)隨性，需要用新穎的方式激起大學(xué)生的閱讀興趣。傳統(tǒng)的閱讀內(nèi)容很廣，大量?jī)?nèi)容并沒(méi)有獲得大學(xué)生青睞的一個(gè)原因，在于呈現(xiàn)方式“過(guò)時(shí)”。隨著新媒體技術(shù)的大量應(yīng)用，大學(xué)生對(duì)新媒體有著較強(qiáng)較快的接受能力。

將傳統(tǒng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為手機(jī)端閱讀的新媒體形態(tài)有助于促進(jìn)大學(xué)生的接觸與閱讀。如目前H5頁(yè)面、圖文可視化、數(shù)據(jù)新聞等形態(tài)，在傳媒產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)社群中被廣泛接受，并成為重要的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。對(duì)此，將手機(jī)端內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，吸引大學(xué)生閱讀注意力，激發(fā)其閱讀興趣。具體而言，文學(xué)作品等內(nèi)容可以用圖畫(huà)的方式呈現(xiàn)，新聞消息資訊可以用flash方式呈現(xiàn)，微博上流行的長(zhǎng)圖也可以用于專業(yè)的深度閱讀內(nèi)容等。

三、結(jié) 語(yǔ)

手機(jī)閱讀已成為當(dāng)今大學(xué)生閱讀的主要方式之一，我們應(yīng)關(guān)注和順應(yīng)這一趨勢(shì)。但是就目前環(huán)境來(lái)看，手機(jī)閱讀依然存在許多問(wèn)題，如閱讀疲勞、網(wǎng)速、電池續(xù)航、內(nèi)容同質(zhì)化、內(nèi)容庸俗、廣告等，一定程度影響了大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。且傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀以其線性的、集中的閱讀特點(diǎn)為基石，依然是進(jìn)行深入閱讀思考和學(xué)習(xí)的主要方式。我們應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在手機(jī)閱讀和紙質(zhì)閱讀之間尋求一種平衡，結(jié)合二者優(yōu)勢(shì)，端正閱讀態(tài)度，選擇精品內(nèi)容，發(fā)揮手機(jī)閱讀的優(yōu)勢(shì)，合理利用時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行手機(jī)閱讀，從而促進(jìn)手機(jī)閱讀的良性發(fā)展。如利用手機(jī)閱讀拓寬視野、可視化閱讀、碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，其后利用傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀集中深入地閱讀思考，加深認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)大眾閱讀是一個(gè)關(guān)乎社會(huì)文化積極健康發(fā)展的重要舉措，而國(guó)家對(duì)此也做了不少工作，如2015年在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的全民閱讀活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)民眾閱讀有重要指導(dǎo)意義。大學(xué)生作為閱讀最重要的群體，也是社會(huì)構(gòu)成的最主要群體之一，引導(dǎo)大學(xué)生良性閱讀則尤為重要，但是正如文中所提到，引導(dǎo)良性閱讀必須是由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生自己等主體共同參與，才可能真正地實(shí)現(xiàn)手機(jī)閱讀的良性發(fā)展，本文所提出的方法也需要不斷改進(jìn)和完善。

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[責(zé)任編輯：思涵]