試論新時期高職學生管理工作面臨的挑戰及應對措施

姬浩然

摘? 要：隨著新課改的不斷發展，國家對高職院校開始加大重視和擴招力度，現階段每年的高職院校的生源在逐年增加給高職院校的學生管理工作也面臨著前所未有的挑戰。新時期的學生和從前的相比有很大的不同，因此傳統的學生管理體系已經很難適用于現在。面對新時期的高職學生會，院校應該探尋全新的應對措施，這樣才能培養出新時代的優秀的人才。

關鍵詞：高職學生? 管理工作? 面臨挑戰? 應對措施

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0111-02

在高職院校的學生管理工作中，提升高職學生綜合學習素質的前提，目前我國在高職學生管理工作還存在一些弊端和不足，要想加大學生的管理制度，就要對當前的高職學生的特點進行探究分析，而在高職院校的學習過程中正是學生完善自我、構建自己人生觀、價值觀的關鍵時期，高職院校應該根據現階段學生的自身狀況進行針對性的管理，為學生日后的發展指明方向，同時也為高職院校日后學生管理提供便利條件[1]。

1? 新時期高職學生管理工作面臨的挑戰

1.1 思想道德不規范

高職院校有別于傳統意義上的大學校園，在我國現在的一些高職院校中，存在一部分學生無視師長、領導下發的規章制度，我行我素;在校園內不注重實用文明用語，彼此之間說臟話，教唆其他的同學一起打架斗毆;有些學生不光不約束自己，反而在班級內部動員、慫恿他人，極不利于學校對學生管理工作的開展。

1.2 缺乏自信心

一些在高職上學的學生對自己特別不自信，生活迷茫，沒有奮斗的目標和前進的動力。由于一部分學生學習水平低、基礎差，導致了在高職內進行課程的學習時難度大、學習吃力，經常受到來自家長和其他同學的嘲笑，久而久之在他們心里產生了一種自卑感，再加上外面來自家庭、在校老師和同學的壓力，讓他們開始對學習產生煩感，不利于班級內部的團結，也給學生管理工作的時候造成了很大麻煩[2]。

1.3 驕傲自大，沒有團隊意識

在高職院校學生管理的過程中，存在一少部分人極其驕傲自大，個人主義感強，沒有團隊意識，總還是我行我素，對班級集體活動不積極主動參與，從而影響學校在學生管理工作的開展。對于校園內存在這樣的學生，高職應該根據學生的自身特點，通過針對性的個人教育來引導、啟示，改正學生的不良習慣，完善人格。

1.4 互聯網的危害

信息時代的到臨讓高職學生過早地接觸到了網絡，學生也通過利用互聯網開闊了視野充實了自身，受互聯網的影響，高職學生的思想道德觀念開始發生了變化。通過瀏覽互聯網上的各種各樣的信息，高職學生也開始不斷地完善自我、提升自我，但這其中也有一些消極的、不利于學生正常發展的思想，這為高職院校在開展學生管理的工作時面臨這巨大的挑戰。另外，豐富多彩的網絡游戲吸引著大批高職學生，以至于他們天天茶不思飯不想，把自己的時間和金錢都大量地投入到網絡游戲中去，這也不利于高職院校學生管理工作的順利進展[3]。

2? 新時期高職學生管理工作應對措施

2.1 以身作則，樹立榜樣

在高職院校的學生管理工作中，管理老師應該具備優秀的職業操守和崇高的個人修養，發自內心的和學生之間進行交流、探討。改變傳統印象中老師死板、嚴肅、高大的形象，以一位朋友的身份拉近與學生之間的距離，這樣才有利于高職學生工作的管理。身為師長，作為學校的形象、學生的榜樣應該時時刻刻注重自己的舉止言談，注意自己的行為規范，通過自己的一言一行來影響學生。管理老師對待全校同學應該秉承公平公正的原則，對每一個學生不拋棄、不放棄公平平等對待。不按照成績高低、家庭背景好壞而用有色眼鏡去看待學生，堅決反對因為這種現象導致學生出現自卑、自閉的傾向[4]。

2.2 將心比心，促進發展

作為一名老師，應該時時刻刻關注在校學生的狀況，為日后學生管理工作的開展提供強有力的保障。在管理學生的過程中，老師應該要求學生制定正確的、積極向上的奮斗目標，當學生遇到困難的時候，要和學生進行溝通交流，為學生提出一些合理化參考建議，學會換位思考，假設自己是現在遇到困難的那位學生，該怎么做。多站在學生的角度思考問題，這樣才會和學生成為朋友，學生的管理工作也才會順利的進展。

2.3 教導學生，健康成長

在高職學生管理工作中，老師對學生的各個方面都要做到高標準、嚴要求，俗話說得好“嚴師出高徒”，過度的放縱等于在毀掉學生的前途。嚴厲要有一個度，太過于嚴格會導致學生內心懼怕老師，師生之間不能坦誠相待，不利于老師進行在校學生的管理。老師應該根據班級學生的實際情況，進行合理的嚴格要求，當學生出現錯誤或者毛病的時候，老師應該用善意的詞匯對學生出現的問題進行分析，讓學生知道自己的問題出在哪里，進行規范和注意，下次再遇到這樣的問題自覺改正。這個年紀的高職學生正處于青春期，逆反心理嚴重，使用過激的言語和憤怒的謾罵反而適得其反，不利于學生的管理。

2.4 提高學生的公民道德意識

在高職院校的學生管理工作中，要提高學生的公民道德意識，是指在社會的各項制度下在學校和家庭中有直接或者間接參與并行使自己的權利，這是一個新時期每個合格合法的高職學生最基本做到的。讓學生在日后的高職學習生活中明確自己的價值和位置，是提升學生公民道德意識和老師在校開展學生管理工作的必要條件。學生公民道德意識需要在高職學習和生活中不斷提升，老師要在管理中善于觀察并加以利用。

2.5 提高高職院校管理教師的工作能力

高職院校學生管理的工作人員主要是年級的輔導員、在校相關部門的管理老師。這些都是現階段負責高職院校學生管理工作的工作人員，他們的相關專業水平極大程度地決定了高職院校學生管理工作效果。所以高職院校的相關管理部門要提高管理工作的業務水平和工作能力，是實際的管理過程中，學校可以階段性地外聘優秀管理專家和國外優秀的學生管理工作團隊來給老師授課，讓他們接受最先進、科學的高職學生管理工作的教學理念。與此同時，高職院校中的管理人員也要以身作則，在日常的管理工作中不斷地提高自身的素質，為學生做榜樣。

3? 結語

由此可見，隨著國家對高職院校的關注日益增強，現階段高職院校的發展也已經進入到了一個全新的時期。在這個時期中高職院校應當加強學生在校的管理工作，要用科學的、合理的管理方式來提高學生的綜合素質。在實際的教學管理工作中，要摒棄傳統的學生管理方式，建立全新的管理模式，要積極響應國家的號召，深刻落實高職院校學生管理工作，從而提高高職學生的綜合能力，促進全面發展。

參考文獻

[1] 張道軍.新時期高職學生管理工作面臨的挑戰及應對措施[J].經營管理者，2017（13）：248.

[2] 劉可.新時期高職院校學生管理工作面臨的難點及對策[J].現代職業教育，2018（8）：194.

[3] 宋玲枝.淺談高職院校學生管理工作的難點與對策[J].農村經濟與科技，2018（6）：267.

[4] 李登豐.高職院校學生管理工作的難點與對策[J].中國管理信息化，2017（8）：193-194.