談談“班班通”的使用

李坤

摘 要：“班班通”在教學中的運用，為課堂教學增添了無限的生機和活力，使教學形式更具靈活性和直觀性，激發了學生學習的興趣。“班班通”以它特有的優勢拓寬學生獲取知識的渠道，開闊了學生的視野，提高了課堂效率。為了長久地使用“班班通”，每一個人都要規范操作，精心維護，使班班通在教學中發揮最大的作用。最終促進教育事業的快速發展。

關鍵詞：班班通 使用 好處

“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統工程。“班班通”的應用實現了資源的共享，使課堂教學多信息、多趣味，提高課堂教學的效率。

下面就“班班通”在語文教學中的好處，淺談一下個人的心得體會：

一、有利于創設教學情境，激發學生的學習興趣

“班班通”是融合了圖、文、聲、像于一體的多媒體教學手段，使學生的多種感官同時受到刺激，引領學生進入情境，幫助學生快速進入課文，激發學習興趣。例如教學《小圣施威降大圣》時，走入教室，我問：“同學們你們喜歡看電視嗎？今天老師先給大家播放一個片段。”同學們聽了之后很是高興。都瞪大了眼睛盯著“班班通”。開始放映了，同學們看得可專注了。有些同學還情不自禁地在下面舞動著手，嘴里喊著“打得好、打得好”。十分鐘后，視頻播放完了，我說：“同學們，這么精彩的畫面，吳承恩是用哪些文字描述的呢？今天我們就來學習《小圣施威降大圣》臺來表演，這受益于“班班通”的應用。

二、有利于提高課堂教學效率

1.節省教學時間

比如對作者、寫作背景、某些概念的介紹以及需要補充的字句等都能提前做成幻燈片，上課時直接點擊展示就可以了。這就改變了以往老師在上面讀學生在下面寫的局面，也使學生更直觀地了解所學內容。老師的教和學生的學既省時又省力。大大提高了教學效率。

2.啟發想像聯想，激發情感，訓練寫作

有人說：“作文是語文教學的半壁江山”，可見在語文教學中的地位多么重要。但是作文又是學生最頭疼的問題，一寫到作文就不知道寫什么。歸根究底還是他們沒有生活的情感體驗。為此，在一次以“親情”為主題的寫作課上，我重點播放了視頻“給媽媽洗腳”，連播三次后，趁熱打鐵我問：“同學們，從視頻里你看到了什么？請說一說。”幾位發言的同學說“洗腳”、“學洗腳”、“孝順老人”……我乘機追問：“此時此刻你想到了誰？他為你做了什么？”從“班班通”里我找到了歌曲《懂你》作為音樂背景，效果很好，同學積極發言，談起了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，談起了和他們相關的很多生活的細節瑣事，就在這些生活細節上讓他們感受到了親情的可貴。火候已到：“同學們，老師化用羅丹的一句話‘生活中不是缺少親情，而是缺少一顆感悟親情的心。親情是木蘭替父從軍的故事，親情是孟母三遷的佳話，親情是阿炳二泉映月的旋律。同學們，你想對自己的親人說些什么，想為他們做些什么呢？現在請讓親情在你的筆下慢慢流淌。”《懂你》還一直縈繞在同學們的耳際，慢慢地流入了他們的心。他們埋著頭品味著屬于自己的那份親情。

這是一節很成功的寫作課，謝謝“班班通”為我提供了教學資源。

3.聲、圖、文字并茂，有助于學生記憶

對于神話故事，老師描述得不論多好，也沒有學生直觀地欣賞更好。在教學《夸父逐日》和《公共怒觸不周山》時，學生預習之后，借助“班班通”播放了這兩篇文言文的flash。不僅有完整的動漫故事，還配有朗讀及文字。看完聽完之后，學生就能完整地復述出文章說了什么。學習原文就容易多了，最主要的是借助“班班通”加深了他們對文言文的記憶。

“班班通”為教學提供了方便，使師生之間的教與學更融洽了。提高了教學的效率。為了長久的發展，運用班班通要精心維護才是。為了更好地使用班班通，我的建議如下：

一、積極參加培訓。為了適應現代化教學發展的需求，我們每位教師都應該跟上時代的步伐，做到與時俱進。積極參加“班班通”使用培訓活動，做到正確地、更好地使用“班班通”。

二、充分利用資源，積極下載各種教學軟件，找到最優的教學資源，廣泛運用于課堂教學中，以滿足對高質量教學的要求。

三、規范管理。在運用“班班通”的同時，我們更要注重維護。個人在使用時應規范操作，如若出現故障應該及時求助于專業維護人員，不可隨意修整。日常使用時每個班都應該做好使用記錄。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。“班班通”在教學中的應用需要我們去不斷地摸索與完善，最終適時地，恰到好處地應用“班班通”，使班班通在教學上充分發揮它的作用，為教學增添雙翼，讓教育飛得更高！

參考文獻：

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