工程圖學教學體系的重構研究

盧旭珍

摘要：針對目前工程圖學教學中存在的弊端，從教學手段、教學內容和考核方式等三個方面入手分析，提出了以二維、三維同步并重的教學模式。該模式在圖學教學中有效地融入了計算機輔助繪圖技術的思想和方法，利用計算機輔助設計工具來進行圖學教學，這樣有利于啟發與培養大學生的工程能力和創新能力，為后續專業課程的學習、畢業設計與科研工作奠定良好的基礎。

關鍵詞：工程圖學；教學體系；計算機輔助繪圖

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0188-03

一、傳統教學模式的弊端

1.在教學手段上。圖學課程仍然采用傳統的教學模式，大部分高校采用了多媒體課件進行教學，這樣使學生能更直觀地看到形體的三維立體圖形。但是我們有些年輕的教師缺乏教學經驗，有時候沒有把教學內容吃透，上課時，沒有將書面的語言轉換成通俗的語言來跟學生進行講解，這樣多媒體教學就變成了機械的宣讀幻燈片。這樣的教學勢必使教師的講課速度過快，學生聽課時如同走馬觀花，聽不懂教師的講解，學生聽不懂就懶得繼續聽，如此惡性循環，上課效率低下。還有的教師課件設計只是將教材上的文字和圖片進行堆砌、羅列，這樣的課件形式過于呆板，教學內容過多，再加上課時少、課程進度快，學生對課程的部分基本內容不能透徹掌握，學生上課聽不懂，作業練習中的錯誤就不斷，且作業抄襲現象非常普遍。另外雖然我們一直倡導互動式教學，但是，在實際教學中，師生之間還是很少交流與溝通，課堂氣氛不活躍，學生學習缺乏積極性，課堂教學效果得不到提高，學生普遍認為工程圖學課程枯燥乏味，逐漸對本課程的學習失去了興趣。……