藥物分析綜合一體化實驗的設置及思考

趙丹

摘要：藥物分析綜合一體化實驗是當前實驗教學改革研究的重點課題之一。它是將藥物分析作為一個研究的整體，兼顧藥學相關專業課程的新型實驗教學模式。本文從實驗項目的設計、執行和考核三個方面探討了實驗的設置情況。

關鍵詞：藥物分析；一體化實驗；教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0272-02

藥物分析是一門理論與實驗相結合的課程。藥物分析實驗教學的內容和方法，直接關系到教學效果和質量，也與學生動手能力、創新能力的培養息息相關。實驗教學可以調動學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的積極性，從而形成正確的思維方式、嚴謹的科學態度和工作作風。因此尋找適合的教學方法，適時優化實驗內容，提高教學質量和效果，是每一位大學教師的重要工作和使命。

以往藥物分析實驗以孤立的、驗證性的實驗為主，雖然通過實驗學生可以掌握一些基本技能，熟悉實驗儀器的使用方法，但是沒有辦法提高學生學習的積極性和主動性。藥物分析綜合一體化實驗課程是學生在教師的指導下，圍繞某個課題，搜索課堂外大量的相關資料，自行設計實驗，并分小組完成，分析實驗結果。[1，2]該類實驗能夠充分發揮學生的主觀能動性，學生也愿意積極參與實驗，提出問題，帶著問題認真完成實驗操作，找到問題答案，并在實驗的過程中體驗到實驗的樂趣，鞏固了所學的理論知識，加深了基礎知識的理解，縮短了理論知識與實踐應用的距離，為實習和將來工作奠定良好的實踐基礎[3，4]。

一、實驗項目的設計

綜合性一體化實驗的教學還能激發學生的創新意識，也能提高教師的教學水平和科研能力。選擇一體化實驗項目是完成設計實驗的關鍵所在。實驗內容要有新意，立足訓練基本技能，同時要結合實驗條件和藥學事業的發展現狀，適當在實驗深度和廣度上有所突破和提高。實驗題目的篩選要綜合考慮學生的興趣以及能否通過實驗獲取更多知識和技能。

現在大學生以自主學習為主，教師更多的是去引導學生，并且通過多種途徑幫助學生解決問題。綜合一體化實驗要求學生以基礎理論知識為依托設計實驗。教師在實驗前將任務布置下去，將學生分成各個小組，小組成員需要先去查閱實驗相關資料，然后設計實驗方案。該方案必須與本學院的實驗條件相適應，詳細列出實驗所需的儀器、藥品和試劑等。在實驗教師的指導下，學生經過充分的討論交流后，進一步完善實驗方案。實驗用試劑由學生自己配制，儀器使用操作規則也要學生預先學習掌握。

二、實驗項目的執行

將整個一體化實驗分成幾個板塊，學生課前要自主預習并收集相關資料，了解實驗目的、原理、步驟、操作時的注意事項。并認真完成一份詳盡的實驗預習報告。特別是針對教師提出的幾個小問題，要圍繞問題進行實驗，并在實驗過程中認真細致，找到解決問題的答案，并且每位學生要獨立完成相應的原始記錄和藥檢報告。

由于一體化實驗的內容較多，學生操作也并不熟練，如果學生前期準備不充分，時間沒有調配好，那么實驗結果可能不太理想。因此教師需要提前兩周給學生布置設計方案任務，安排充足的時間方便學生查閱文獻、熟悉儀器、試劑準備，學生提交的方案經教師批改后，還要有足夠的方案修改時間，爭取讓學生了解到中間容易犯的錯誤和注意事項。盡管已有藥學專業的實驗基礎，但學生在藥物分析實驗實際操作時，仍會出現許多問題。關鍵的操作和儀器使用規范，需要教師進行規范演示，并對學生的錯誤及時指出并加以糾正，以達到規范操作的目的。

三、實驗項目的考核

實驗成績主要由實驗課的考勤、實驗操作過程表現和實驗報告填寫情況三部分組成。首先實驗考勤占10%，且實行“一票否決制”。實驗操作占50%，既包含指導教師平時的實驗操作情況記錄，也包含實驗原理、實驗技能及實驗數據處理的期末考核。對有新意的實驗方案適當給予加分，以鼓勵學生獨立思考問題，提高學生運用創新思維解決實際問題的能力。期末以考核實驗技能為主，以各項操作技術規范為考核標準，由學生隨機抽簽回答，并在規定時間內進行現場實際操作，當場完成檢驗工作報告。實驗報告占40%，每位同學需要認真填寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、現象、結果、結論，實驗數據可以在小組內部共享，但是根據實驗數據分析問題，需要每個人按照自己的思路，各抒己見，不能類同或者抄襲別人的，教師根據實驗報告和每位同學表現進行評分。

在實驗完成之后及時反饋意見、問卷調查。各實驗指導教師開研討會，通過問卷形式讓學生對實驗課進行評價。我們的調查對象主要是四年制藥學、藥物制劑、化學生物學、藥物分析專業的學生，發放了150份調查問卷，調查對象則是分別選取學業成績優、中、差的學生，保證調查的普遍性。我院學生對藥物分析一體化教學改革滿意度較高，各項指標平均分達到86分。學院組織了專家和同事進行了教學觀摩活動，受到了大家的好評。

四、改進措施

先進的儀器設備都是多學科領域高技術成果的綜合體，這可以增強學生危機感、緊迫感，從而激發學生學習的積極性，提高其自身綜合素質。但大型的先進儀器和設備的購置成本高，也需要教學單位有足夠的空間和管理人員。近年來提倡的模擬仿真化教學技術，具有購置成本低、不占用教學空間、安全隱患少等特點，受到廣大教學單位的青睞。筆者所在學校使用的模擬仿真系統，分為三個功能模塊：課堂教學輔助模塊、學生仿真練習模塊和實訓仿真考核模塊。模擬仿真化教學易于擴充或修改實驗內容，能夠使學生在實訓中熟悉工作流程的操作，且提高掌握程度。

開放實驗室不僅是空間和時間的開放，也是儀器設備的全面開放，能夠為教師教學的開展和學生的自主課外科研，提供一個良好的工作環境。常規實驗室管理模式下，只有在實驗課上課和實驗準備階段，才將實驗室開放給相關的教師和學生進入；儀器設備少，幾個人一組開展，往往出現少數人動手，多人圍觀的情況，不利于學生自主學習和課外科研的開展。考慮到實驗安全問題，實驗室開放期間需要有相應的輔助教師，負責學生儀器操作的培訓，實驗室安全的管理等。一體化實驗的周期長、需要使用的儀器多，因此實驗室開放要做到以下幾點：（1）在工作時間內，實驗室對學生全面開放；在節假日期間，由學生申請并得到教師批準后，方可進入實驗室。（2）實驗課題確定后，學生分小組制訂實驗方案，得到教師同意后獨立完成。實驗小組中的成員要有明確分工，使每個學生都有動手操作的機會，保證每位同學都能掌握實驗原理、操作步驟，全面了解儀器設備的性能并正確地使用儀器。

五、結語

綜上所述，藥物分析綜合一體化實驗是當前實驗教學改革研究的重點，其實驗內容是根據原料藥合成、制劑制備、藥品檢測的整個過程設計的，需要將多個相關課程進行整合。相應地，教學大綱、教學課時、教學內容、課程考核等都需要重新制定或調整。尤其是高水平師資隊伍的培育，并不是一個一蹴而就的過程。但通過藥物分析綜合一體化實驗的開設，可以使學生更好地了解和掌握真實工作任務及相關的專業課程，有利于學生實驗自主能力的培養。在一體化實驗的實際操作中，真正理解藥物分析是貫穿于藥物合成、制劑、使用的全過程的。同時，該教學模式對學生思考問題、分析問題、解決問題和駕馭知識的能力的提升非常有益，進而可以培養學生事實求是的科學態度、相互協作的團隊精神和勇于開拓的創新意識。不僅如此，綜合一體化實驗的開展，使得教師們更加重視學科的進展，不斷改進課堂教學方法和理念，不斷增強經驗，從而提高教學水平，有利于高素質的藥學人才的培養。

參考文獻：

[1]周言鳳，陳志勛，伍惠玲，等.實驗牽引理論模式在理實一體化教學中的應用——以“酸堿滴定與電位分析”比較教學法為例[J].化學教育，2015，36（20）：50-53.

[2]侯立平，王培明，齊俊林.二氧化硫的制取與性質實驗一體化的創新設計[J].化學教育，2013，34（11）：71-72.

[3]朱賢東，吳之傳，劉榮梅，等.凝聚專業教師力量，提升應用化學專業建設質量[J].廣東化工，2016，43（315）：157-158.

[4]梁東，王恒山.藥物化學實驗一體化教學模式的初步探索[J].廣州化工，2015，43（16）：188-189.

The Setting and Thinking on the Comprehensive Integral Experiments of Pharmaceutical Analysis

ZHAO Dan

（School of Pharmaceutical Sciences，South-Central University for Nationalities，Wuhan，Hubei 430074，China）

Abstract：The comprehensive integrated experiments are the novel experiment teaching mode which integrates and arranges teaching contents，and scientifically designs working task on the base of real working task and working process. It takes medicine as an ensemble of researches and takes consideration of other relevant courses of pharmacy. This paper explores the setting of experiments from the perspectives of designing，execution and assessment.

Key words：pharmaceutical analysis；integrative experiments；teaching