指導大學生創新性實驗課程的體會

谷長勤+劉曉麗+程國富+謝長清

摘要：培養和提升學生的創新實踐能力是高校的主要教學目的之一，開設創新性實驗課程則是培養這種能力的主要途徑。本文以在高校開設的創新性實驗課程“冰凍切片技術在病理組織學診斷中的應用”的切身體會，探討了創新性實驗課程的選課對象、項目管理、實驗內容及時間安排等幾方面存在的問題及解決辦法，強調學生在創新性實驗課程中的主導地位、如何激發學生對實驗的興趣及提升學生的科研創新能力。

關鍵詞：創新性實驗；選課對象；項目管理

中圖分類號：G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0226-02

目前，眾多大學都在提出創辦研究型大學，研究型大學是指提供全面的學士學位計劃，把研究放在首位的大學，致力于高層次的人才培養與科技研發。研究生創新環境高于研究型大學的平均水平，創新環境是評價各大學研究生平均占有的科研成果數量的指標。傳統的實驗課程設計幾乎都預先設定了實驗過程和結果，學生根據預先設定的步驟進行驗證即可。學生無法體現自己的想法，在一定程度上限制了學生自我思考和創新想法的發揮。為了適應新時期對大學生能力的要求，實驗課程內容及設計必須進行必要的改革和創新。大學生創新性實驗必須是對科研有興趣的學生在教師的指導下，自主進行研究性學習，通過查找相關文獻進行選題、自行設計實驗方案、獨立準備和實施試驗、分析處理數據、獨立撰寫論文和報告等工作。自2012年筆者開設大學生創新性課程《冰凍切片技術在病理組織學診斷中的應用》以來，共開出了三次課，課程從創新角度考慮，在時間安排和實驗內容上更加自由和開放，設置了與以往本科生上課時不同的實驗計劃和內容安排，但是結果并不理想，下面把課程開設過程中的一些問題和解決方法給以總結，以利于后續課程及再次開課時借鑒。

一、優化選課對象

大學生創新性實驗課程雖然是面對全校公選的實驗課，但是對于一些專業性強的課程還是需要專業限制。筆者開設的大學生創新性實驗課程在課程大綱編寫中對選課學生進行了要求，明確提出了動物科學、動物醫學等與生物相關類專業的學生，且前期修過《組織學》相關課程的同學才可以選課，可是在學生網上選課時并沒有被限制，在筆者開設的三次課堂上有明顯的非生物類專業的學生，如英語、信息管理、環境工程、應用化學等專業的學生，且大部分是大學一、二年級的學生。針對這樣的現象，只有真正想做實驗的及對實驗技術感興趣的學生才可以通過自學順利完成實驗內容。即使是對口專業的學生，對于一門創新性實驗課，沒有基本的實驗操作和理論的支撐也很難做到創新。對于文科類的創新性實驗課程（如文學鑒賞、市場調查等）學生沒有專業限制可能還可以接受，但是對這些專業性強的學科要達到創新，必須要對選課學生進行嚴格的專業和年級限制。

解決這樣的問題建議可以將現有的專業性強的創新性實驗分為兩類：（1）不限制專業，全校大學生都可以選，選課人數可以控制在60人，強調重在參與，弱化創新意識，只是去了解某一種技術在某一領域的應用，教師準備實驗材料，學生做就行（同現在的傳統本科生的實驗課一樣）。這樣做完全起不到創新的作用，失去了開課的意義。非對口專業的學生如果真對實驗感興趣，可能通過該門課程的學習，重新規劃自己的學業，比如低年級的學生可以轉到自己感興趣的專業完成學業，但是這種情況少之又少。（2）嚴格限制專業和年級，要求學生有理論知識和基本的實驗動手操作能力，選課學生不超過30人，5—6人為一個小組（同專業的可以分為一組）。指導教師僅在實驗方法上給以指導，每個小組分工合作，查閱文獻后初擬實驗方案，在實驗條件允許的范圍內，自行開展實驗材料的搜集或制備、實驗操作、結果整理及撰寫實驗報告，真正的做到創新性地去做實驗。

二、嚴格學生管理

筆者開出的大學生創新性實驗課程，第一次在暑假前（2012年7月份）報名人數30人，通過師生見面會，索要了學生的電話，并建立了該門課程的專用QQ群。實際到課的人數為20人，一直到網上提交成績，沒有見另外10人退課（系統上仍顯示名字）。2014年進行網上課程提交開課計劃后，但是不知道什么原因，沒有通知開課（原因不詳）。2015年度原計劃開出時間也是7月份，后來不知道什么原因，又沒有開出，第二次申請后9月份才開出，網上名單顯示30人，中間學校沒有安排師生見面會，第一次上課時來了17人（另外13人也可能把上課的時間忘了，沒有辦法聯系），后期做實驗時來了13人（有4人以做其他試驗或周末上雙學位課程為理由口頭退選），最后提交試驗報告時只有11人（2位同學以為小組寫一份實驗報告就行了，在規定時間內沒有提交試驗報告）。2016年9月份開出課程時，系統顯示選課人數28人，第一次上課時到課16人。

為什么一說選課學生很積極，一到上課就退縮。相對于傳統教學，課外創新實踐教學讓未曾承擔過任何項目責任的學生進行選課，卻沒有提供相關文件對注意事項進行詳盡的解釋，這中間缺少管理機制，選課隨意盲目，不來上課的學生沒有懲罰措施，可能使很多本想真正做創新性實驗的學生沒有實現。由于習慣了傳統的實驗課思維，在讓學生自己查閱文獻、設計實驗方案時，不知工作如何開展，提不出有創意或有效的解決方法，碰到挫折就放棄，因此建議兩點：（1）讓大學生明確創新性實驗的目的是要真正動腦、花時間的，不是混學分的。學生在選課前一定要深入了解這門課程的內容，在激發自己的科研興趣后再選，不只是為了學完這門課獲得一個學分。一旦選了，就必須完成，如果完不成或半途而廢，以后學校的任何創新性實驗均不能選修，學校還可以把有這類不良信譽的學生作為能否免推研究生的考查指標。（2）網上選課時適當增加學生數的1.2倍，師生見面后教師也有選擇學生的機會，教師根據學生的專業情況及選課目的有權終止部分學生的選課，這樣也可能會給一部分學生一些壓力，至少在選課時會多思考下自己為什么要選這門課。

三、合理安排時間

大學生創新性實驗課程大都安排在周末（30個學時的課程一般安排3個周末），所以如果不是對實驗非常感興趣的學生，一般對這個時間都會有所抱怨。建議把上課的時間改在寒暑假進行，這樣學生可以集中精力把課程上完，或者上課時間由指導教師自行安排。目前筆者開設的課程除了在初期（10學時）上課集中外，其他時間沒有嚴格按照課表上的執行，因為學生分組后都是分頭行動，大家的實驗方案不同，材料不同，取材要求和時間不同，只要小組成員的課余時間一致就可以開展了，只是這樣的安排會增加指導教師的工作負擔。

建議指導教師在實驗過程中進行有效的指導和監督，對于消極怠工的學生要進行及時的強制干預。當然，項目組織管理機構也應該制定必要的措施來加強教師對學生的管理依據，更好地促進創新性實驗在學生中的開展。只有指導教師、學生和項目管理者三方通力合作，學生才能在有效的時間內完成創新性實驗的課程任務，才能更好的激發學生的科研興趣，提高學生的創新科研能力，完善高校的創新科研環境。

參考文獻：

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[2]鐘黎萍.創新性實驗教學淺探[J].廣西教育，2010，（2）：120-121.

[3]王健，盧文玉.以過程為導向的大學生創新性實驗計劃評價體系研究[J].經營管理者，2016，（2）：349.

Reflections of Guiding Graduates' Innovative Experiment Course

—An Example of "Frozen Section Technique in the Diagnosis of Pathological Histology"

GU Chang-qin，LIU Xiao-li，CHENG Guo-fu，XIE Chang-qing*

（College of Veterinary Medicine，Huazhong Agricultural University，Wuhan，Hubei 430070，China）

Abstract：It is one of the main teaching purposes to cultivate and promote the innovation practice ability of students，and experiencing innovative experiment courses is the main way to develop this ability. In this paper，the author engaged in the innovative experiment course in the university，"frozen section technique in the diagnosis of pathological histology"，discussed the innovative experiment curriculum elective object，project management，experiment content and time arrangement and so on the existing problems and solutions. This needs to be stressed that students should be in the leading position of innovative experiment course and how to stimulate their interest in experiments and improve their scientific research innovation ability.

Key words：innovative experiment course；course object selection；project management