高校輔導員信息化素養發展研究

谷雨霏

摘 要：高校輔導員信息化素養發展能夠提升輔導員職業技能，拓展互動渠道，有效緩解網絡輿情危機。本文從內外因兩個方面提出思考，內因方面，提升輔導員自我發展意識，化被動為主動；外因方面，強化高校宏觀設計，構建高效培訓機制，發揮評價作用，突出輔導員信息素質評價等。

關鍵詞：高校 輔導員 信息化 素養

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0014-01

互聯網技術與計算機技術的快速發展加速了社會信息化進程，學生的信息獲取方式與認知方式隨之發生了深刻的變化。高校輔導員作為學生思想政治工作的直接實施者，必須要順應信息化時代要求，優化自身知識結構，提升信息化素養與技能，以滿足時代發展對高校輔導員能力需要，充分發揮信息技術在輔導員工作的優勢。

1 高校輔導員信息化素養發展意義

信息化素養已經成為輔導員綜合素質的重要組成部分，我們要深刻認識到新時期高校輔導員信息化素養發展的時代意義。

1.1 提升職業技能

信息化時代，輔導員的工作方式將發生深刻的變化，信息化素養將有助于輔導員職業技能的發展。由于輔導員工作的群體的特殊性，他們接受能力強，個性得到充分釋放，尤其是在信息化時代，認知方式與活動方式烙上了信息化痕跡。輔導員信息化素養將有效提升高校輔導員素養，使之更好地勝任新時期輔導員工作需要。

1.2 拓展互動渠道

信息化背景下，人與人之間的互動越來越不受時間空間的制約，開放性與即時性越來越強。輔導員信息化素養將優化輔導員與學生互動的方式，有效拓展輔導員與學生的互動渠道，使輔導員能夠利用全媒體平臺實現與學生快捷的互動，不再受傳統互動時間與空間制約，搶占網絡陣地，創新輔導員工作思路，滲透新方法，提升輔導員工作的有效性。

1.3 緩解輿情危機

全媒體在給人們帶來便捷服務的同時，又帶來新的問題，

在虛擬網絡中，不少大學生迷失自我，或者受到不良輿情影響，思想上出現波動，成為網絡負能量傳播的推波助瀾者，導致大學生網絡輿情危機。輔導員信息化素養將使輔導員能夠參與學生網絡活動，對大學生網絡輿情進行即時的關注，有助于輔導員對不良網絡輿情進行有效引導。

2 高校輔導員信息化素養發展思考

2.1 化被動為主動，提升自主發展意識

高校輔導員信息化素養發展首先取決于自我提升意識的覺醒，只有將信息化素養發展內化為自我需求，輔導員才能從內因、從根本上解決問題。

2.1.1 提升信息技術運用技能

高校輔導員要基于信息化時代的技能需求，進一步提升自身運用信息技術的能力，包括信息技術知識，信息技術平臺、微平臺的使用，能夠利用網絡平臺發布信息，獲取信息，參與網絡輿情互動等，熟練地運用信息技術技能開展輔導員工作。

2.1.2 熟練出入虛擬網絡環境

網絡互動成為當前大學生互動的主流方式，網絡化的虛擬交際環境已經形成。輔導員要有效開展工作，必須要熟練地進入學生虛擬網絡環境，包括主流的網絡交互平臺，例如微信、MSN、微博、QQ等。輔導員只有熟練地、自由地進入，才能實現虛擬輿情的有效引導，幫助大學生營造健康的網絡環境。

2.2 強化宏觀設計，構建高效培訓機制

高校輔導員信息化素養發展除了自身推動外，還需要高校基于高校教育發展的大局強化宏觀設計，構建高效的輔導員培訓機制，使信息化素質提升成為輔導員發展的必修課。

2.2.1 開展信息化素養發展專項培訓

高效要基于輔導員隊伍建設的視角，積極推動輔導員信息化素養發展專項培訓。高校根據輔導員的角色定位以及輔導員工作對信息化素養的需要，對輔導員進行系統的專項培訓，使輔導員系統地掌握必備的信息化技能，能夠在輔導員工作中熟練地運用信息技術提升輔導員工作效率。

2.2.2 構建長效信息化素養培訓機制

高校輔導員信息化素養發展不是一蹴而就的，需要高校構建長效輔導員信息化素養培訓機制，定期開展輔導員信息化培訓，避免培訓的短期效應。高校還要根據時代發展與信息技術的更新，及時更新輔導員信息化知能結構，以滿足信息化社會發展需求。

2.3 發揮評價作用，突出信息素質評價

輔導員信息化素養除了內在自我推動外，還可以從外因施力，發揮評價機制的導向作用。

2.3.1 完善信息素養評價指標

高校要進一步提升在輔導員信息化素養發展的主動性，基于信息化背景，將信息化素養作為輔導員培訓與考核的重要指標之一，完善高校輔導員評價機制。為了進一步推動輔導員信息化素養自我發展意識，要建立持續的、動態化信息化素質考核，結合輔導員信息化技能比賽活動，促進輔導員信息化素質的高層次發展，例如基于信息技術的應用開發等。

2.3.2 突出評價結果的作用力

高校輔導員考評要發揮作用，需要高校突出輔導員考核結果的作用力。輔導員信息化考評結果要與輔導員的續聘、晉職、績效等相關聯，使之成為輔導員綜合考評的有機組成部分，從而從功利化的角度提升輔導員信息化素質自我發展的意識。

總之，高校輔導員信息化素養發展勢在必行。它不是高校輔導員工作的需要，也是輔導員自我發展的需要。高校輔導員信息化素養發展要多管齊下，既激發輔導員的自我發展需求，又著力于外因，共同推動輔導員信息化素養的發展，為高校向更高層次的發展提供支撐。

參考文獻：

[1] 劉懷東.運用新媒體技術提高高校輔導員專業化素養[J].新媒體研究，2016，（01）：90-91.

[2] 馮博.新媒體環境下高校輔導員信息素養研究[D].東北師范大學，2013.

[3] 謝志芳.職業化視野下高校輔導員信息素養的現狀與對策[J].學校黨建與思想教育，2012，（33）：121-123.