以辯證唯物主義理論為指導 深化高?？脊沤虒W改革

馬海玉

摘 要：高?？脊沤虒W改革要以辯證唯物主義理論為指導，構建人才培養、學科建設、教學理論和方法三位一體的改革體系。用“求是”的理論改革人才培養模式，用“運動”的理論改革學科建設，用“實踐”的觀點更新教學理念，用“發展”的理論改革教學方法，進而構建合理的教學模式。

關鍵詞：辯證唯物主義；高校；考古教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0264-02

高校考古教學發展到今天，已經成為受到廣泛關注的熱門學科。但目前考古學專業教學存在很多弊端，影響了人才培養質量，如何改革高校考古教學以適應當今社會發展的需求是擺在我們面前的一項重任。本文認為高校考古教學改革要以辯證唯物主義理論為指導，形成人才培養、學科建設、教學理論和方法三位一體的改革體系。

一、用“求是”的理論改革人才培養模式

高?？脊艑I的首要目標就是建立科學的人才培養制度。21世紀中國高等院校培養考古人才的標準是懂得文物考古法規、多學科基礎知識扎實、學術思想進步、具有嫻熟的田野技術和創新能力的高素質綜合人才。然而，當代考古學人才的培養受到各種因素的制約。一方面高校內部考古學科的資源仍相對匱乏。“考古學本身是一門基礎的人文學科，但其研究理念和方法技術卻具有文理交叉的性質，在對古代遺存進行分析研究的過程中，不但需要多種儀器設備，也需要具有多種知識背景的人員”[1]。如果高校過于看重招生數量和規模，依據招生數量配置學科資源、確定師資編制，或者簡單地將考古學作為人文社會學科進行資源配置，就會嚴重地限制考古學科的進一步發展。另外，考古專業的課程設置也不甚合理，專業分割過細，知識結構單一，多學科融合層面相對薄弱。此外，在碩士研究生培養層面上，面臨著本科非考古專業的人數較多、生源基礎差的問題。很多考古專業本科生放棄了本專業的學習深造機會，改行從事其他專業的工作；大量的非本專業的本科畢業生卻帶著對考古學的誤解步入考古專業攻讀碩士學位。這些學生的考古學專業基礎相對較差，在碩士階段首先面臨的就是考古學專業基礎和專業實踐的補課問題，更高層次研究能力的培養無疑會受到了很大的限制。博士研究生由于種種因素限制，與研究課題相結合的田野工作難以開展，因而導致依托田野發掘和第一手資料開展的博士學位學術成果數量不多。要改變這一現狀，關鍵是要實事求是，立足于人才培養現狀深化改革。總的說來有兩個原則：一是高校的改革與發展必須與現實社會的發展需要相適應，成為向社會培養輸出優秀人才，促進社會發展進步；二是必須尊重自身的發展規律?？脊湃瞬排囵B改革必須在保持專業特色的基礎上，實現專業培養目標、培養方式和課程體系改革的全面發展?？傊?，在考古學的人才培養方面要實事求是，該培養什么樣的人才、該怎樣根據人才培養目標設置學科內容都要從實際出發，不可人云亦云，照搬照抄。

二、根據運動理論促進學科建設

學科建設要依托于人才培養目標，而人才培養目標是隨著時代的進步而不斷變化的，培養什么樣的考古學人才不同的歷史時期要求也有所不同。因此，學科建設也要不斷改革和完善，用運動的原理改革學科建設才是正確的方向。

首先，用運動的觀點構建史前史。史前史占據人類歷史的很大一部分，不能忽視，特別是人類、農業和文明三大起源問題。將這些考古學新的學術研究成果及時補充到學科中，可以拓寬學生的視野，啟發他們從世界歷史體系角度來審視中國古史，彌補了文獻古史的不足和局限。

其次，用運動的原理建設考古學學科體系?！翱脊艑W的研究打破了中原中心論的錯誤與偏執，將中原之外的燦爛文化揭示出來。這一方面的內容在學科體系構建時需要重點關注，比如商時期的四川盆地出現了不低于中原文明的三星堆文明，北方草原也有極富游牧文化特色的青銅文明。通過與文獻的對比，有助于學生摒除中原文化優于其他地區文化的錯誤史觀，對于學生樹立以考古學學科新知識體系為基礎的正確歷史觀有重要作用”[2]。

再次，用運動的原理豐富歷史學學科資料。教學中要適當增加史料比例，將不同歷史時期的考古資料與歷史文獻有機地結合起來進行講授，引導學生對史料進行辨析、解讀，將歷史文化的背景與考古資料對照分析，增強學生的證據意識和邏輯思維能力。比如，禮制在中國古代占有非常重要的地位，在政治、思想和民俗上都有諸多表現，文獻記載相當普遍，而其物化表現形式也在考古資料中大量存在，在教學內容設計中應將這些內容突出。

第四，地方史的研究往往是地方院校歷史專業的重要內容。我院考古專業根據考古新發現及新的研究成果不斷增加紅山文化等特色考古學文化內容，使學科建設隨著考古發現不斷推進。這有助于增強學生對地方歷史文化的認識，并有助于學生地方文化情結和文化遺產保護觀念的形成。

總之，考古教學很多領域都有擴展的空間，考古學的學科建設要與時俱進，教學改革也應永遠處于運動中。

三、根據實踐理論更新教學理念

考古實踐既是培養考古專業研究生實踐能力和創新能力的重要環節，因此，考古教學改革一定要遵循實踐的原則。

首先，考古學是文理交叉學科，實踐環節在其中居于重要地位，因此考古學專業應該加大考古學專業研究生實踐的力度，進一步完善教學體系。目前，學界以及教育界己經認識考古實踐在研究生教育中的重要作用，同時也進行了一系列有益的嘗試。比如，開創了田野學校這一培養考古學專業研究生創新能力的新途徑，期望能從根本上解決課堂講授與實踐相脫節的問題。

其次，考古學是一門實踐性極強的學科，為了適應高等教育的發展以及國家各項事業對人才綜合素質和能力的要求，研究生階段的田野實踐應被納入考古學科研究生專業的培養計劃中，以便貫徹理論與實踐相結合的教學理念，達到高校提高研究生綜合素質和能力之培養目標。

再次，考古學是一門綜合的學科，其發展既和其他人文學科一樣，受到歷史、政治和文化因素的影響，又在很大程度上受自然科學發展的影響，田野調查雖然也受以上因素制約，但仍然不可或缺。同時，田野實踐在我國考古學專業研究生教育中具有較為重要的作用，根據當前對考古學人才的要求：即著重培養具有扎實的理論基礎、過硬的基本技能和創新能力，我們認為田野實踐的開展和推行對我國高等院校考古學專業研究生教育具有重要的作用。

“研究生創新能力的培養是高校研究生教育教學的重要目標之一，也是落實科研、理論、實驗交叉融合的保障。基于這一指導思想，在注重考古學專業研究生基礎訓練的同時，應著重培養研究生的動手能力、學術創新能力”[3]。在教學改革中，除了要強調進行考古學的基礎訓練，即要求研究生熟練掌握國內外考古領域的基本理念、調查方法和資料分析方法，同時更要注重培養研究生的動手能力、發現問題的能力和進行學術創新的能力。

四、用發展的觀點促進教學方法改革

考古學研究的對象是古代的遺跡和遺物，考古專業的學生需要熟悉各時期遺跡、遺物的特征和演變規律，因此教學中直觀的內容占有較大比例。而傳統的考古教學一般是課堂灌輸，缺少考古調查、發掘和遺物等直觀、動態化演示，因此，必須用發展的觀點審視課堂傳統教學模式改革。在課堂教學中要采用大量鮮活的圖片和視頻資料來提高學生的學習和研討興趣，因為考古學本身就是直觀的、動態的，學生學習方法也在不斷在調整變化中，所以考古教學方法也要不斷變化。近年來，隨著計算機的普及，多媒體技術在考古學教學中的應用更加廣泛。在教學當中，多媒體教學法的高效、規范、聲像結合，大大優化了考古學教學，并被學生所接受。在考古教學中采用這種教學手段，可將抽象內容具體化，將復雜事物簡單化，將微觀事物宏觀化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高了課堂教學效果?！傲硗?，通過多媒體教學，又可以節省時間，來進行其他的課堂教學，如組織和本節課相關的課堂討論、學生主題發言、讀書報告會等輔助性教學活動”[4]。更重要的是它能使教學思想、教學方式、教學內容及課堂結構發生巨大的變化，而且，對于拓展學生的知識結構、開拓學生學術視野，激發學生的求知欲起到了積極的作用。運用多媒體教學可以給學生創造一個豐富、輕松的學習環境。多媒體技術，使教學內容形聲化、表現手法多樣化，對學生的感官進行多路刺激，使學生處于一種輕松愉快的環境中。這就從一定程度上消除了學生聽課造成的疲勞和緊張，充分調動學生的智力因素和非智力因素，從而取得良好的教學效果。

除了采用多媒體技術外，還要綜合分析各個門類考古的學科特點，用“發展”的理論調整教學方法。因為考古學是一門涉及面很廣的學科，它和歷史學、古文字學、語言學、社會學、民族學、民俗學、宗教學、植物學、動物學、體質人類學、地理學、物理學、化學等都有著密切的聯系。這就要求教師在課堂上給學生提供各個門類相關的考古學信息，培養專業性強、學識精深的各門類考古學人才。時代在不斷發展進步，人才的需求也在不斷提高，因此，教學方法的改革要根據教學內容的不斷更新而調整。

總之，高?？脊沤虒W改革要立足于時代需要，實事求是，要不斷完善學科建設，遵循考古學的實踐性原則，不斷改革創新，更新教學方法。用辯證唯物主義理論指導高?？脊沤虒W改革，有利于充分合理地利用高等教育資源和人力資源，也必將取得很好的效果。

參考文獻：

〔1〕韓國河.關于考古學人才培養的思考[J].鄭州大學學報（哲學社會科學版），2014，（06）：137—138.

〔2〕彭長林.歷史專業考古學教學改革探討[J].凱里學院學報，2015，（01）：164.

〔3〕王春雪，陳全家.淺析考古學專業研究生創新能力培養的途徑及方法——以考古田野學校為例[J].高校研究與實踐，2012，（04）：66.

〔4〕胡洪瓊.關于高?？脊艑W教學的一點思考——多媒體技術的應用[J].安陽師范學院學報，2011，（01）：151.