淺析英文電影欣賞在高職高專英語教學中的作用

【摘要】根據實踐經驗表明在英語教學中穿插電影賞析可以為學生學習英語語言提供真實的語言應用場景，使學生產生身臨其境的感覺，同時可以直觀地感受體驗英美文化，對激發他們的學習英語積極性也有一定作用。本文分析了高職高專學生的英語基礎狀況及高職英語教學的現狀，指出了電影賞析在英語教學中的作用，在文章最后提出了電影應用于高職高專英語教學的方法設計。

【關鍵詞】電影欣賞 高職高專 英語教學 設計

引言

高職高專學校的學生可以通過多種方式來提高英語水平，通過多媒體播放英語原聲電影就是重要的一種。通過這種方式可以將英語語言與具體的圖像、語境和言語表達等結合起來，從而顯著地提高英語教學效果。根據實踐經驗表明在英語教學中穿插電影賞析可以為學生學習英語語言提供真實的語言應用場景，使學生產生身臨其境的感覺，同時可以直觀地感受體驗英美文化，對激發他們的學習英語積極性也有一定作用。這種教學模式也可以為教師的教學提供自由的發揮平臺。因而恰當的在課堂上播放英文電影，或者安排英文電影賞析課有多方面的意義，可以提高學生的英語學習興趣和教學效果。

一、高職高專學生的英語基礎狀況及高職英語教學的現狀

此類學生的來源較廣，其英語學習基礎普遍較差。他們中有高中生，中專、技校等，其學習能力和積極性等方面存在很大的差異，這就給高職階段的英語教學帶來了困難。英語學習的主要目的之一是使用英語，而這類學生學習英語則主要是符合學校的英語課程要求，且主要是通過背單詞和做習題來學習英語的，且課外學習時間少，也很少有使用英語的機會。在此情況下他們一般會感覺到英語學習的枯燥與乏味，也沒有多少興趣去學習英語，因而為了提高這類學生的學習積極性，就需要調動他們的學習興趣，并采取靈活多變的教學模式。教學過程中可以適當的運用現代化的設備、先進的教學模式和理念。目前有些高職學校開展了英語教學改革并且取得了不錯的效果，不過同時還應該進行相應的課程改革。這就需要教師在教學過程中綜合利用各種有利于課改的方法來積極地調動學生的學習興趣，并激發他們英語學習的熱情，同時意識到英語學習的真正價值。

二、電影賞析在英語教學中的作用

1.激發學生學習英語的興趣。影響英語學習效果的主要因素之一就是興趣，可以通過播放英文來提高他們的英語學習興趣。英文電影源于生活，其中包含了大量的語言對白，引人入勝的情節和聲像并茂的多媒體材料，這樣可以使得學生在觀看過程中調到起多方面的視聽感覺。從而有效地吸引了學生的注意力，使其在學習過程中感受到快樂，這對提高英語學習效果有重要的意義。

2.包含英美文化知識，提高學生跨文化交際能力。對英語而言，單純的學習英語語法和單詞而不去了解英美文化，這樣英語學習就失去了活力和來源，是很難取得良好效果的。因而在學習過程中同時還需要了解英美文化背景，民俗風情以及語言交際等知識。這樣可以避免因為言語不通而造成誤解或障礙。這可以通過觀看學習英語影片來間接實現，這類影片語言內容豐富、地道，同時其中還包含了大量的英語文化知識，可以從多個方面展示了英語民族的文化習俗和社會生活等。在電影中也可以觀察到一個國家的建筑、習俗、氣候、風土人情等，因而在看電影過程中都可以同時了解到這些。此外在這些電影中也展示了英美國家人民的思維方式、生活習俗、歷史文化等。因而還可以通過觀看這些電影來了解中西文化和風土民情的差異，并且在一定程度上提高他們的跨文化交際能力。電影提供了真實的英語語言使用環境，因而觀看影片有利于形成語感，為電影在語言方面的導入提供了良好的平臺。比如可以通過影片中相關的節日場景向學生講述西方某個節日的產生背景和慶祝內容等；同時也可以根據吃飯場景來向學生介紹西方人的餐桌禮儀。比如在影片《亂世佳人》中，學生可以真實地了解到當時美國各階層民眾的生活狀況，在《窈窕奶爸》中，學生可以大量地學習到英式幽默相關知識。而電影《喜福會》中對美國第一、二代中國移民的辛苦打拼歷程做了具體生動的描述，從中可以看到民族文化差異和融合過程。《阿甘正傳》則對美國的多個歷史事件，如南北戰爭、越南戰爭、中美建交等都有不同程度的反映，從這一影片中可以感受到相應的社會、風俗習慣，以及校園生活等。

3.提高聽力水平。根據生活習慣可知，在交流過程中，人們的談話習慣會發生一定的改變，常見的如停頓和放慢語速語氣，改變用詞等，英語交流中也同樣如此。這種實際生活中的對話和磁帶中的對話存在一定差異，因而學生可能聽懂磁帶內容，而跟不上外教的話。通過觀看英文電影可適當的解決此問題，在電影中有大量真實的、鮮活的語言，以及一些有寓意的特殊用語。這樣學生可以在聽真實對話過程中提高英語聽力水平。此外在觀看電影過程中，學生也可以真實地融入到實際語言環境中，從而起到事半功倍的效果。

4.練習口語，擴大詞匯量。英語口語中存在大量的連讀、弱讀、失去爆破等發音變化情況，如果學生在觀看影片過程中同時跟讀則可更深刻地理解發音知識，并提高口語水平。與閱讀中出現的書面語相比，電影語言的口語化明顯，在播放過程中老師可以為學生講述相關俗語的意思，這樣在電影環境下，學生可以很容易地掌握這些口語俚語的應用情況。與此同時學生還可以通過讀臺詞學習情景交際語言. 或者在其后的教學中進行角色扮演，從而提高英語口語表達能力。在一定的語言背景下，模仿對白可以提高學生的學習積極性和主動性，對他們熟練地掌握地道口語也有幫助作用。

5.了解文學知識。很多電影都是通過文學著作改編的，在觀看這些改編的電影過程中，可以讓學生在了解文學作品的同時，激發他們的興趣去閱讀原著。

6.提高翻譯能力。觀看電影的同時，學生也可以對屏幕上的臺詞進行翻譯，然后和一些標準的翻譯結果進行對比，找出差異以便在對比過程中提高翻譯能力。

三、電影應用于大學英語教學的方法設計

1.合理選擇電影題材。在選擇影片時考慮的主要因素為： 影片的內容以及語言水平。應該確保影片內容不是很生僻，且語言水平適中，這樣學生學習起來難度不大。同時內容應該健康積極，同時富有濃厚的生活氣息，并和教學內容無明顯的差異。例如在講英美文化內容時，應該選擇一定歷史時期的英美國家電影，可以選擇一些學生熟悉的文學作品改編的電影。而對其他專業的學生則可以安排一些和其本專業相一致的電影題材，這樣學生可以更容易接受且對其提高專業知識也有幫助作用。而在選擇語言水平時，應該確保選擇的影片對白較多，英語地道，沒有多少俚語和口語。應該盡量少選擇好萊塢大片，主要是因為這類影片主要為了增強動作、視覺聽覺的感官刺激而吸引觀眾，其一般情節復雜，對話中有很多的生僻詞匯，因而對學生提高英語水平的效果很有限。此外在選擇時還同時考慮到學生的語言水平，應該綜合考慮全班學生的總體英語水平，這樣就需要盡量選擇情節簡單、語速較慢、發音清晰而標準的影片，這方面的典型影片如《獅子王》。對英語水平較高的班級，則選擇的電影中對話可相對復雜一些，不過也不可選擇俚語過多的電影。應該根據學生的英語水平決定選擇雙語字幕還是英文字幕，一般情況下選擇英語字幕，可以避免學生過多的關注中文而對英語聽力練習產生影響。

2.科學設計課堂活動。教師在這種教學活動中也發揮著重要的作用，其應該對教學過程進行引導，同時合理地設計課堂活動，并積極地對學生進行語言、文化等方面的指導，以提高教學效果。

（1）觀前活動。教師在課前應該做好準備工作，例如將影片中相關的俚語、生詞事先告知學生，使其熟悉了解，之后在電影欣賞評析時可以直接進行。在觀看之前教師還應該對影片的背景和大體內容進行介紹，并指出學生應該注意的內容，提出一些問題，這樣可以使學生在觀看影片中思考分析，從而有目的計劃地學習，有利于提高學習效果。如果影片時間較長，也可以組織學生在課余時間觀看電影，課間只播放片斷，并開展相關的賞評和分析。

（2）觀中活動。在觀看過程中，如果出現一些精彩內容，則可以暫停，然后提出和電影內容相關的問題，讓學生進行討論，這樣可促使其融入到電影場景中。在觀看影片《阿甘正傳》中，校長面對阿甘母親時沒有說他“stupid”只是說“your boys different”。在觀看到此處時，可對學生提問，校長這樣表達的目的是什么。

電影對白中的語言一般很精煉，不過同時包含了一些豐富的背景或者字面下知識，可組織學生對這些進行討論，并指導他們去用英語思考回答問題。此外在觀看過程中，教師應從多方面對學生進行引導，并指導其觀查分析英美人交際中，衣著、手勢、表情這類非語言行為，并體會出其中暗含的意思。教師可直接指出這方面的內容，讓學生與身邊事作比較，同時進行分析討論。

（3）觀后活動。觀看結束后，教師可及時地讓學生在課堂上對影片的內容進行復述，在此過程中可以促使學生對影片的情節和內容進行回憶，加深了印象，同時對鍛煉其英語口語能力也有幫助作用。與此同時還可以針對電影反應的社會現象問題，和相應的文化習慣差異等組織學生進行分析和討論，可引導學生從不同的角度對這些問題進行思考，加深對這些風俗民情相關知識的認識。比如觀看《阿甘正傳》之后，可以讓學生對其中的臺詞“生活就像一盒巧克力，除非親自品嘗才可以知道其滋味。”談一下自己的感受。在具備條件情況下，也可以組織學生為電影經典片斷配音。并依照一定的順序來演繹影片中的對話。主要步驟為：確定情景片——播放——準備臺詞——語言內容分析——確定角色——對白模擬——組織學生點評，教師最后給出總評。教師也可只播放影片的聲音，然后讓學生寫出相應的對話內容，這樣可以鍛煉學生的聽力水平，也可以讓學生對著中文字幕，說出英文句子，然后對比分析，在此過程中可以提高他們的翻譯能力。

四、結語

在英語教學過程中適當地開展影視賞析課有多方面的意義，可以幫助學生了解歐美風俗民情，語言和歷史文化及生活習慣等相關的英語背景知識，并在此過程中同時提高他們的英語聽說和翻譯能力，了解實際生活中的英語發音和表達習慣等，從而為提高他們的英語運用能力打下良好的基礎。選擇合適的英語影片可以給學生帶來全新的視聽效果，提供真實的英語語言應用背景，對訓練其英語聽力和習慣表達也有幫助作用。

總之，英文原聲電影欣賞對高職英語教學有積極的幫助作用，可以為學生提供一個聲情并茂的英語學習環境氛圍，有利于彌補傳統英語教學方法單一的缺陷，可以顯著地提高高職學生英語學習的積極性和主動性，對英語教學課程改革有積極的參考作用。

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作者簡介：田甜（1980-），女，漢族，天津人，本科，講師，研究方向：英語教學。