淺談初中化學研究性學習

張明霞

摘 要：在化學教學中要推廣研究性學習，通過教學模式多樣化、開放學習實驗、設置開發性的問題，引導學生進行有效的研究性學習，以此提高學生的學習積極性和主動性，使學生的創新思維、探究能力得到有效發展。

關鍵詞：初中化學；研究性學習

在知識經濟時代，對人才的標準定位更高，社會所需的人才不僅要具備一定的知識與技能，并且還要會創造、會競爭，能夠通過終身學習發展自己。而研究性學習為這種人才的培養創造了條件。所謂研究性學習，是指向學習者提供獲取知識的方式和途徑，使學習者通過自身的努力通過自主學習和合作學習等條件自主地參與學習過程，在學習中擴大自己的視野、發展自己的探究能力、培養自己的創新思維、形成不斷探索的習慣認識。在課堂教學中，也要推行研究性學習，以此發揮學生的潛能、發展學生的智慧、提高學生的創新能力。

一、創新教學模式，開展研究性學習

傳統化學教學模式是以講練為主，教師無一遺漏地把教學內容講給學生，學生按照教師講的內容進行練習，學生的學習主動性并沒有得到充分發揮，學生潛在的創新能力受到抑制，教師、學生費事費力，但教學效果依然不明顯。而研究性學習要求創新教學模式，開發課堂教學，采用靈活多樣的教學手段，引導學生進行研究性學習。例如《水是人類寶貴的自然資源》一節，教師就可以引導學生進行研究性學習。基于學生對本課內容都有一定的認識，可以進行創新教學。……