淺談中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的銜接

王赟

摘要：目前，社會(huì)對(duì)中職人才的需求越來(lái)越多，同時(shí)聘用的條件也越加苛刻，因此中職學(xué)校應(yīng)重視這一問(wèn)題，加快改進(jìn)自我的教育教學(xué)策略，盡快做好中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的銜接工作，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在面試的時(shí)能夠以專業(yè)的知識(shí)水平及技能贏得面試官的青睞。本文主要是對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的銜接進(jìn)行研究，文章分文三個(gè)部分：第一，簡(jiǎn)單介紹當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的具體現(xiàn)狀；第二，論述中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接的必要性；第三，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接工作提出幾點(diǎn)有效對(duì)策。望筆者的研究對(duì)當(dāng)前的中職語(yǔ)文教師今后的教育教學(xué)工作有所啟示。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)教學(xué)；專業(yè)教學(xué)；銜接問(wèn)題；具體措施

眾所周知，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí) ，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。中職學(xué)校在了解市場(chǎng)需求的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育及技能教育，這樣學(xué)生畢業(yè)后才能順利進(jìn)行就業(yè)。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的不僅僅是具有一定語(yǔ)文技能的畢業(yè)生，更需要具有綜合語(yǔ)文素質(zhì)的專業(yè)人才，因此中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與專業(yè)教學(xué)銜接，這樣才能盡快培養(yǎng)出讓市場(chǎng)滿意的人才。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的具體現(xiàn)狀

針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的具體現(xiàn)狀，筆者主要列舉兩點(diǎn)，如下：

（一）中職語(yǔ)文教學(xué)全面化。在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，“全面化”這一詞最能概括其教學(xué)現(xiàn)狀。在課堂上，中職教師會(huì)授予中職學(xué)生很多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，比如說(shuō)甲骨文、唐詩(shī)宋詞、外國(guó)文學(xué)、古代文學(xué)，甚至還有詩(shī)歌、散文、戲劇等等。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生能接觸多姿多彩的語(yǔ)文知識(shí)確實(shí)有利于擴(kuò)寬其視野。但實(shí)際上，“全面化”的語(yǔ)文教學(xué)十分不利于中職學(xué)生的前途發(fā)展。表面上看，中職學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂中什么都學(xué)，但是由于語(yǔ)文教學(xué)課程有限，教師只能用幾句話向向?qū)W生描述，因此學(xué)生基本上沒有學(xué)到重要知識(shí)。

（二）中職語(yǔ)文教學(xué)缺乏實(shí)用性。中職語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是缺乏“實(shí)用性”。很多中職學(xué)生表示，在學(xué)校中接受的語(yǔ)文教育基本上在社會(huì)中沒有發(fā)揮用處，例如中職語(yǔ)文教學(xué)課堂上教師講的一些文言文、詩(shī)歌、戲劇之類等知識(shí)，在實(shí)際崗位上根本派不上用場(chǎng)，相反關(guān)于一些語(yǔ)言類的技巧，例如面試時(shí)主考官問(wèn)的相關(guān)教育問(wèn)題，很多中職學(xué)生根本不知道如何作答。此外，一些中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，例如普通話及語(yǔ)言交流的禮儀問(wèn)題也需要盡快提升。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接的必要性

關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接的必要性，筆者認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)：

（一）全面考慮中職學(xué)生的專業(yè)特殊性。目前，很多中職學(xué)生畢業(yè)之后從事教育教學(xué)工作。由于這些中職學(xué)生缺乏專業(yè)教學(xué)，自身沒有多少的語(yǔ)文“墨水”，因此在工作崗位上面對(duì)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題，如在教學(xué)生學(xué)習(xí)“日”“月”“水”“火”這些生字詞時(shí) ，當(dāng)學(xué)生問(wèn)其生字的來(lái)源，教師沒有辦法為學(xué)生解決。因此中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與專業(yè)教學(xué)銜接，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的相關(guān)的專業(yè)教學(xué)工作，這樣中職學(xué)生才能在工作崗位上順利解決相關(guān)的語(yǔ)文難題。

（二）有效提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師把語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有效銜接，將十分有利于提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)課程最重要的是有用處，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程有利于今后的發(fā)展，有利于其在今后的工作上更好地解決各種問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽教師的教學(xué)內(nèi)容，在深入了解語(yǔ)文課程之后，逐漸提高對(duì)語(yǔ)文的興趣。

（三）中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。當(dāng)中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接，相關(guān)的教師就會(huì)對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容，例如漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容可能是相關(guān)的語(yǔ)言溝通知識(shí)、禮儀知識(shí)等等，而師范專業(yè)的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容可能是普通話的技巧、教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)等。中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接，那么中職學(xué)生可以根據(jù)自我的專業(yè)學(xué)到一些有用的語(yǔ)文知識(shí)，在今后的就業(yè)過(guò)程中把自我的語(yǔ)文綜合素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步贏得面試官的青睞。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接的有效途徑

關(guān)于如何做好中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接工作，根據(jù)實(shí)際調(diào)查及經(jīng)驗(yàn)，筆者有三點(diǎn)建議，如下：

（一）中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排與專業(yè)相銜接。首先，中職學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生安排的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)相銜接。舉個(gè)例子，中職學(xué)校為師范專業(yè)學(xué)生開設(shè)的語(yǔ)文課程內(nèi)容應(yīng)該盡量其專業(yè)需求相關(guān)聯(lián)，比如針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)的師范生而言，要開設(shè)的語(yǔ)文課程除了普通話技巧、現(xiàn)代漢語(yǔ)等課程，同時(shí)還有相關(guān)的寫作課程、兒童文學(xué)課程以及語(yǔ)文教學(xué)技能課程等等，要根據(jù)這一專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)需求安排教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能有興趣去學(xué)、有效學(xué)習(xí)，甚至在今后的工作中把相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)融入其中。

（二）中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施方式與專業(yè)相銜接。其次，中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施方式應(yīng)該與專業(yè)相銜接。以漢語(yǔ)文專業(yè)學(xué)生為例，中職學(xué)校中培養(yǎng)的漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)方向主要是相關(guān)的文秘工作或者一些教育機(jī)構(gòu)，那么學(xué)校開設(shè)的語(yǔ)文課程的教學(xué)就不應(yīng)該僅僅局限在學(xué)校課堂上，更重要的是讓學(xué)生走到真正的崗位上進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。比如中職學(xué)校的漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí) ，教師可以與一些企事業(yè)單位或者教育機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生經(jīng)常過(guò)去見習(xí)，比如說(shuō)語(yǔ)文中語(yǔ)言的藝術(shù)、如何學(xué)會(huì)禮儀等等，教師的教學(xué)實(shí)施方式應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)而做出相應(yīng)調(diào)整。

（三）中職語(yǔ)文的課后作業(yè)與考評(píng)與專業(yè)相銜接。最后，關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接的工作問(wèn)題，筆者認(rèn)為中職語(yǔ)文的課后作業(yè)及考試考評(píng)也應(yīng)該與專業(yè)相銜接。例如中職學(xué)校中師范專業(yè)學(xué)生的課后作業(yè)應(yīng)該更多側(cè)重于教育方面的問(wèn)題，同時(shí)其考試考評(píng)應(yīng)該與學(xué)生的見習(xí)表現(xiàn)、普通話考試水平以及學(xué)生的三筆字、演講、講故事等方面掛鉤，這樣才能有效提高中職學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)一步提高中職學(xué)校的就業(yè)率。

綜上所述，中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接具有一定的必要性，中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接能為中職學(xué)校、學(xué)生個(gè)人及社會(huì)三方面帶來(lái)積極影響。因此，中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)盡快做好與專業(yè)教學(xué)的銜接工作，根據(jù)不同專業(yè)安排不同的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中有所收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]黎捷. 論中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的銜接[J]. 廣西教育，2008，12：27-28.