做好學(xué)生人生道路上的掌舵人

追求幸福是人的本性，做一個(gè)幸福的班主任，用心、用腦、用情，做好學(xué)生人生道路上的掌舵人。

【關(guān)鍵詞】凝聚力；人情味；紀(jì)律性；公平性

班主任是中職班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心角色，既是聯(lián)系廣大學(xué)生和任課教師之間的紐帶，也發(fā)揮著溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁作用。

1 營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)管理充滿凝聚力。

師愛(ài)是人類最高尚的情感之一，在學(xué)校教育中發(fā)揮重要作用。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是中職班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任關(guān)心并愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受他的管理與教育。因此，筆者充分利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸、交往，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，想方設(shè)法解決；在他們出現(xiàn)思想狀況時(shí)，及時(shí)談心，耐心細(xì)致進(jìn)行說(shuō)服教育。并且同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合。在各方共同努力下，學(xué)生逐漸融入集體之中，做到安心學(xué)習(xí)。

中職班主任需要探索思考增加集體凝聚力，用集體的力量去感染學(xué)生，增加集體凝聚力需要班主任抓住一切教育時(shí)機(jī)，才能取得事半功倍的效果。我擔(dān)任的是1418財(cái)會(huì)班的班主任，該班是一個(gè)由50名學(xué)生組成的大集體，44名女生，6名男生，本班以“責(zé)任、榮譽(yù)”為班風(fēng)，以“不拋棄、不放棄”為宗旨。班上有位男生，單親家庭，和外婆一起住，家境不好，他有先天性氣胸，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，16年10月份，他的外婆來(lái)學(xué)校請(qǐng)假一個(gè)月住院微創(chuàng)開(kāi)刀，當(dāng)我聽(tīng)到這件事時(shí)，既心疼又可惜。周五放學(xué)后，我組織班委去蘇北醫(yī)院看望，當(dāng)看到一個(gè)很瘦的小男孩躺在病床上，身上插著管子，額頭因疼痛而冒出汗珠，疼痛得說(shuō)不出話時(shí)，不少班委的眼眶都紅了。第二天，我把這件事告訴了全班并提議捐款，班委每人15元，其他同學(xué)每人10元。結(jié)果，不到兩天，所有人都交了，其中有五位同學(xué)捐了20元，還在信封上寫(xiě)了對(duì)這位同學(xué)的祝福。當(dāng)那個(gè)學(xué)生出院在家休養(yǎng)時(shí)，我和班長(zhǎng)帶著全班同學(xué)的祝福和捐款去他家，他外婆也很感動(dòng)，直夸我們班級(jí)好。這件事也讓我們班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)！

2 制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿人情味。

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)能對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行約束糾正。利用強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往收效甚微，減少懲治手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如班級(jí)量化考核中進(jìn)行加減分，能把學(xué)生的積極性充分電動(dòng)，學(xué)生往往會(huì)為彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作，甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定也不一定要面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告。我在班級(jí)制定了“光榮榜”和“恥辱榜”，對(duì)于為班級(jí)或?qū)W校取得榮譽(yù)的同學(xué)，則在“光榮榜”記下“某年某月某日，某位同學(xué)因?yàn)槭裁词露@得表?yè)P(yáng)”，獲得表?yè)P(yáng)的學(xué)生，就會(huì)有一種自豪感；若相反，則會(huì)在“恥辱榜”上記下“某年某月某日，因?yàn)槭裁词露慌u(píng)”，但并不署名，學(xué)生心里明白，而其他同學(xué)也會(huì)以此勉勵(lì)自己不犯類似的錯(cuò)誤。

“人情味”的另一方面體現(xiàn)在增進(jìn)師生情意上，我班上女生比較多，作為一個(gè)女性班主任，有時(shí)會(huì)比較感性，對(duì)一些女孩子的話題就比較容易傾聽(tīng)和解決。為了了解學(xué)生更多方面，我讓學(xué)生寫(xiě)周記，學(xué)生可以把自己的想法、所見(jiàn)所聞、對(duì)班級(jí)管理的建議等寫(xiě)在周記上。我班上有一個(gè)女住宿生，有次在周記上寫(xiě)到自己身體不好，需要吃中藥，而宿舍條件不夠。為了具體了解情況，放學(xué)后，我單獨(dú)找了那個(gè)學(xué)生，她告訴我有些婦科方面的小毛病，需要中藥調(diào)理，因?yàn)樘炖洌奚嵊譀](méi)有微波爐，每次吃藥時(shí)，只能把裝藥的杯子放在盆里，用熱水慢慢捂熱。聽(tīng)到此事后，我主動(dòng)提出，只要需要，我可以幫她把藥帶回家熱好后用保溫杯帶給她，學(xué)生很是感動(dòng)，并在周記中表示對(duì)老師的感謝。

3 建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，讓班級(jí)管理充滿紀(jì)律性。

學(xué)生畢竟還是孩子，思想較為單純，但有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望參與班級(jí)管理，并為老師分擔(dān)一些事務(wù)。因此，在第一學(xué)期開(kāi)始時(shí)，筆者就根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，選擇了幾個(gè)學(xué)生組成了臨時(shí)班委，考驗(yàn)期為半個(gè)月，半個(gè)月后，由全班民主選擇正式班委。筆者能感覺(jué)到，臨時(shí)班委們?yōu)槟艹蔀檎桨辔既硇牡貫榘嗉?jí)和同學(xué)服務(wù)。半個(gè)月后，大部分班委都被選為正式班委。

選出的這些班干部畢竟不是完美的，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作職責(zé)和要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和具體措施，定期召開(kāi)班委會(huì)議，檢查落實(shí)情況，班委總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

4 正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生，讓班級(jí)管理充滿公平性 。

中職生往往很在乎老師，尤其是班主任的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是。因此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。可以從以下幾方面去實(shí)施：一是學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情；二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)；三是不吝惜愛(ài)心的投入，多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他；四是因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人，用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，體味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，中職班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。做好學(xué)生的掌舵人，我將繼續(xù)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生絲毫不放松，使1418班在新學(xué)年百尺竿頭，更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

朱旻艷（1983-）女 江蘇省揚(yáng)州市人。現(xiàn)為江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校教師、助理講師，主要研究方向?yàn)橹新殨?huì)計(jì)教育、中職德育。

作者單位

江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校 江蘇省揚(yáng)州市 225001