提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性探究

趙巧芬

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生理性思維的成長期，其教學(xué)實(shí)效性直接關(guān)系到學(xué)生以后的成績提升，本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體教學(xué)，做好完美的課件以及做好教學(xué)課堂內(nèi)外的互動來鞏固所學(xué)知識等來進(jìn)行探究，以期達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性的目的.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)效性；探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是很重要的時(shí)期，不斷提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，避免開始就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生迷惑，而且更好地把數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)跟日常生活結(jié)合起來，把生動的教學(xué)情境作為一種“催化劑”，是很重要的工作，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的問題情境中產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，感受知識內(nèi)化帶來的快樂，同時(shí)，利用所學(xué)知識理解和解決現(xiàn)實(shí)中很多實(shí)際問題，也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的一種途徑.

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師.”實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐也充分表明，只有激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使其自覺地、主動地去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，學(xué)得就更深刻、更加透徹，記得更牢固.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是擺在每個(gè)小學(xué)教師面前的一個(gè)重要的課題，講課要講求藝術(shù)，生動風(fēng)趣，力求滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，只有讓學(xué)生學(xué)得輕松，你才能增強(qiáng)親和力，進(jìn)而輕松地駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，跟上教學(xué)的節(jié)奏.所以，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，要有一定的心理暗示，數(shù)學(xué)課堂上有聲有色，帶著愉悅的心情傳授知識.事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜歡、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，達(dá)到師生同步，共同進(jìn)步.

二、利用多媒體教學(xué)，做好系統(tǒng)化的課件

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐過程中，應(yīng)通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，充分利用多媒體課件來形象化地解釋和講述數(shù)學(xué)教學(xué)知識，克服傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆、黑板、一張嘴的講課教學(xué)的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，把抽象的概念形象化，把微觀的描述宏觀視覺化，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，多媒體課件使課堂教學(xué)更加活躍，更加生動.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種直觀、形象的教學(xué)場景，這也大大拓寬了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形象思維，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效.

多媒體課件能夠承載大量的圖形、動畫等信息流.在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實(shí)踐過程中，要注意課件的系統(tǒng)化，在制作課件前，首先要選好主題，有明確的課件目的，然后再著手進(jìn)行制作，避免跳躍性太強(qiáng)，學(xué)生跟不上節(jié)奏.在多媒體教學(xué)過程中可能會臨時(shí)出現(xiàn)一些新的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以提前準(zhǔn)備一些課件之外的知識延伸，以超級鏈接方式，放在教案后面?zhèn)溆?，作為本課堂知識的輔助和詮釋.應(yīng)該注意到，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講述才是主體，不能過多地依賴多媒體課件，而且，教師應(yīng)著意設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)有新意的數(shù)學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，才能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、課堂教學(xué)要加強(qiáng)互動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，師生互動是很有必要的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的一種途徑，包括教師與學(xué)生、學(xué)生小組和學(xué)生個(gè)體之間的互相交流.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)槌橄蟮乃季S，教師具有崇高的地位，教學(xué)態(tài)度和方式對學(xué)生具有潛移默化的影響，起到榜樣和示范性的作用.但是，教師的嚴(yán)肅也會給學(xué)生一種心理距離，如果教師不放下姿態(tài)，與學(xué)生互動，就會造成一言堂，教師講得有聲有色，學(xué)生聽得茫然一片，完全失去了課堂上的氣氛.因此，教師要在課堂上應(yīng)該不斷地制造“教”與“學(xué)”的互動情境，從學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、情境和方法等方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的認(rèn)可和共鳴.

加強(qiáng)師生互動，就要建立民主、開放的課堂氣氛，拉近師生之間和學(xué)生之間的心理距離，教師提問學(xué)生，學(xué)生也可以當(dāng)面請教教師，學(xué)生之間也相互提問，做到有話可說、有話想說和有言敢發(fā)，樂于發(fā)表自己的見解.在這種寬松和諧的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，動機(jī)得到激發(fā)，能積極配合教師更好地展開師生交流互動，圓滿地完成教學(xué)任務(wù).教師必須提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的互動就是從生活中發(fā)現(xiàn)興趣，再利用自己所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，師生互動，也要做到知識與實(shí)踐互動.

四、做好課堂內(nèi)外結(jié)合

每一名小學(xué)生都童心未泯，上課活躍，沒有較強(qiáng)的自制力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要注意內(nèi)外結(jié)合，要完善豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在輕松之中接觸數(shù)字，認(rèn)知數(shù)學(xué)，充分利用每一個(gè)機(jī)會，創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，組織數(shù)字游戲、知識競賽，或者如相聲、小品、魔術(shù)等與數(shù)學(xué)相關(guān)的室內(nèi)外聯(lián)歡，讓學(xué)生們在放松的同時(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)知識，再把書本的難點(diǎn)重點(diǎn)匯集成冊，編成不同的知識門類進(jìn)行比賽，能夠使學(xué)生很好地體驗(yàn)數(shù)字和數(shù)學(xué)的魅力.

五、利用好多種方式活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要通過趣味新奇的現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，才能提高課堂教學(xué)的成效，通過模具演示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中，實(shí)際課堂上，每節(jié)課的前十幾分鐘，是學(xué)生注意力最集中，興趣最活躍的時(shí)間，如果數(shù)學(xué)課堂上，教師充分利用學(xué)生的情緒高昂，注意力集中的熱情周期，做一些隨手可做的教具，變抽象為直觀，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來，這樣會大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思路和方法，提升整體效果.

六、結(jié)語

隨著新課改教學(xué)的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要講究多種方式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用多媒體課件提升課堂教學(xué)的延伸和輔助，加強(qiáng)課堂上的互動性學(xué)習(xí)，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，有效利用課堂外的有效場景等形象化地講述數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力，使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效.