提高中學英語課堂教學效率的探索

蘭玉

【摘要】中學英語是學生學習的必修課，對學生而言也是學習的難點，由于漢語與英語在語法、交流技巧以及讀寫順序上的不同，使得學生常常感到頭疼，抓不到學習的重點。近年來，新課程改革深入實施，傳統的中學英語教學辦法已經無法適應新的教學要求，不符合學生的特點，轉變單一的教學策略，豐富教學方法，并營造良好的學習環境，有助于激發學生的學習興趣，讓學生對國外的文化有一個全面的了解。本文就基于中學英語課堂教學的現狀，簡單闡述一下如何完善教學，運用科學的方法提高學生的學習效率。

【關鍵詞】中學英語 課堂教學 效率提高

英語是語言類學科之一，也是中學教學的基礎內容，隨著教育教學改革和素質教學理念的深入實施，中學英語也面臨著新的挑戰，教學如何打破常規，在夯實學生基礎的同時，提高教學效率就變成了教學的重點。通過對學生進行問卷調查發現，很多學生對英語缺乏學習的興趣，究其原因主要在于英語涉及到的內容較多，不僅需要學生背誦大量的詞匯，還對他們的邏輯水平、表達能力具有很高的要求。目前，中學生英語課堂缺乏趣味性，課堂氣氛死氣沉沉，學生的英語運用能力也很差。針對這樣的現象，中學英語課堂教學必須不斷創新，結合學生的實際進行教學，從多個角度入手提高課堂教學的效率。

一、通過良好教學環境的創設調動學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，中學英語教學立足于改革與創新，通過創設良好的教學環境，維持課堂秩序，將抽象的知識變得生動具體，有助于激發學生的學習興趣，培養他們的主動思考能力，養成主動學習的好習慣。以往的中學英語課堂過于死板，灌輸教學的方法只知道讓孩子背誦單詞，學習語法，卻沒有將學生的實際情況和能力的提升放在考慮的范疇之內。對于以上現象，教師必須搭建一座與學生積極溝通的橋梁，創設與生活聯系緊密的情境，讓學生參與到教學之中，交流學習的經驗、方法，設計靈活的課程。

另外，教學要敢于打破常規，豐富教學的方式方法，通過活動、競賽、英語演講等教學策略調動學生的學習熱情。在課堂教學中也可以使用現代化技術，將抽象的知識通過圖片、視頻等方式展現在學生的眼前，提高教學的吸引力和畫面感，真正激發學生主動學習的興趣。

二、培養學生的合作意識，加強學生自主探究的能力

教學是雙向互動的過程，需要教師與學生積極參與其中，僅僅依靠一方面的力量根本無法提高教學的效率。作為實踐性較強的學科，在中學英語教學中要以師生良好的關系為前提，實施小組合作模式，可以將班級中的學生按照各自的特點劃分為不同的組別，讓學生之間能夠做到優勢互補和取長補短。在小組合作學習中，還可以通過分數的統計建立競爭機制，對組員做出貢獻的大小、獲得教師表揚的次數、答案的正確性等核算分數，選出最佳組員，并給予一定的獎勵。通過這種方法激發學生的競爭意識，產生濃厚的學習興趣，并通過溝通提升自信心。與此同時，小組合作的學習方式也可以延伸到作業的檢查、日常的交流之中，潛移默化的養成學生的合作意識，樹立學習的新思路，在合作中完善自我。

三、構建互動性課堂

互動性課堂是新課改下對英語課堂提出的新概念，新課改明確提出教學要快樂，要注重方法。初中生學習壓力大，課程內容多，需要背誦和掌握的知識點復雜，構建互動課堂，在游戲、表演中學習知識，是最有效也最科學的方法。傳統的教學策略枯燥乏味，學生表示學習興趣不高，甚至對英語產生了抵觸情緒。通過游戲、表演等方式進行教學，則可以引導學生對學生有一個新的認識，并進一步強化記憶，突出教學的趣味性。例如，有關英語身體詞匯的教學，教師就可以改變原來死記硬背的方式，通過游戲構建互動課堂。由教師念出某個身體部位，學生指出具體的位置，一旦錯誤要接受小的懲罰。在這樣的互動中，學生的學習積極性被帶動了起來，且更有助于加深和鞏固記憶，達到事半功倍的效果。

四、教學評定科學化

中學生正處于學習的關鍵失去，他們的世界觀、人生觀和價值觀也在養成階段，對于外界的看法十分在意，尤其是教師的評定可能會對他們的學習產生巨大的影響。由于沒人認知風格、階段性發展水平和學習方法不同，教師在日常教學過程中，要求依據學生水平的差異選擇合理科學的評價方法或者是設計層次不同的評價目標，由學生自行選擇一個能夠幫助自已學習的方法，以此展示自身優勢，使不同水平的學生都可以享受到成功帶來的喜悅。同時，教師在對學生進行評價的時候，要符合學生的特點，既要做到一視同仁、平等待遇，也要做到依個人而定，不能只關注和表揚學習好的學生，對于學習一般卻取得進步的學生更要給予鼓勵。對此，教師要掌握好語言的尺度，多鼓勵、多支持、多表揚，讓學生感受到來自教師的關愛，從而提高學習的效率。

五、結束語

提高中學英語課堂的教學效率，要求教師要不斷更新教學理念，創新教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，不斷培養學生學習英語的自主性和創造性。傳統的英語課堂死氣沉沉，學生的學習興趣不高，在新課改的背景下，教師必須豐富教學方法，借助多媒體技術開展教學，切實提高學生的學習效率。

參考文獻：

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