英語教學如何體現創新精神

黃河

【摘要】初中英語是學生英語學習的基礎階段，是學生系統地了解英語知識的啟蒙時期，學生掌握扎實的英語基礎知識、開發創新學習精神至關重要。隨著新課程改革的不斷深入，創新教學是大勢所趨。初中英語教師要適應教學模式的改革和進步，改善傳統的教學模式，提升學生的創新學習能力，提高英語教學質量和學生學習效率。本文從英語教學中創新精神的重要意義出發，提出幾點英語教學中創新策略。

【關鍵詞】英語教學 創新

引言

創新是科學技術的第一生產力。隨著社會的科學技術快速發展，社會對創新型人才需求越來越多。新課程改革是適應全球化經濟發展形態下的，其中創新教學和創新學習是新課程改革的首要任務和目標。初中英語是學生學習的轉折點，務必要讓學生善于思考、善于學習，提高獨立的思考能力和學習能力，才能促進英語學習的進步，減少英語學習的困難，滿足創新型人才社會的需求。

一、英語教學中創新精神的重要意義

1.優化教學模式和教學結構。農村初中英語教學一直沿用傳統的英語教學模式，教師講、學生聽、學生記、學生背嚴重的約束英語課堂，教師教學乏，學生學習乏。創新精神在英語教學中的應用可以很好的優化教學模式，改變教師講、學生聽、學生記、學生背固態的封閉的教學模式。農村初中英語教學一般教師沿用教材內容，很少會對教材進行擴充或者根據學校情況和學生學習情況進行適當地調整。創新精神能夠讓教師開發教材以外又適合初中學生的英語知識，優化教學結構。

2.營造良好的學習氛圍。傳統的教學模式的英語學習氛圍顯得十分枯燥。一堂英語課下來，教師寫滿了黑板，可是很多學生并沒有認真聽課，也沒有認真做筆記。其次是傳統的教學模式會讓學生死記硬背英語單詞和英語課文，也會讓學生產生逆反心理。創新精神在英語教學中的應用，可以營造良好的學習氛圍，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習英語，同時可以改善學生英語學習環境，有一個良好的英語環境也能促進學生英語學習的進步。

二、英語教學的創新策略

1.培養學生獨立思考能力。創新精神是源于獨立思考。沒有獨立思考能力的人是不會具有創新精神的。英語教師在教學課堂上要充分的開發學生的獨立思考能力，讓學生愿意動腦，去發現學習的問題，去思考并解決學習的問題。例如教師在教學過程中，要多運用提問式的教學方式，不停地向學生發問，從問題切入到教學內容里。提問的知識可以是英語知識，也可以是學生喜聞樂見的生活常識等。總之，提問的問題一定要是學生感興趣的，學生愿意去動腦思考的。其次，辯論式教學模式，可以將學生分組，通過小組成員搶答得分的形式，給予獎勵鼓勵，一是調動學生的獨立思考習慣，也是培養學生的團隊精神。學生獨立思考能力的培養有很多方式，教師要充分地發揮個人才華，將新穎的英語教學模式運用英語教學中，開發學生的大腦。

2.培養學生的自學能力。傳統的教學模式，教師占據主導地位，教師一味的灌輸英語知識，然后讓學生死記硬背。這樣學生很難吸收和消化教師所講的知識，畢竟英語是初中生重新接受的一種外語文化，會有一定的難度。因此，學生的英語預習和自學對于學生的英語學習來說是十分重要的。如果學生有很強的自學能力，能夠提前對教材的知識進行預習，有所了解，教師再講，學生能夠很好的理解。所以，教師要積極地培養學生的自學能力，讓學生能夠積極地參與到英語課外學習中，不僅僅是學習教材上的知識，還要積極地接觸和學習教材課堂之外的英語知識。

3.注重英語教學的實用性。實踐出真知，如果一種知識學習后不及時應用，一是會忘記，二是會讓人覺得學了無用的負面情緒。初中英語教師要積極地引導學生將英語知識運用到實際生活中，讓學生意識到英語與自己的生活是息息相關的。這樣學生在生活中見到英語單詞會去記，甚至思考，這是一種很強的創新學習能力。比如現在學生的生活中有很多的日用品和食品包裝都會有英語單詞。在英語教學中，教師可以將單詞寫出來，讓學生回答在哪里見過這些單詞或者是哪里會出現。其次，也可以讓學生將生活中某一單位的物品英漢對照寫出來。英語目前是十分實用的一門外語，在社會中很多場合都會應用到英語。教師教學創新精神的培養，需要注重英語的實用性，在實踐中讓學生體味英語知識的魅力，培養創新思維。

三、結束語

英語學習是一項十分枯燥乏味的學習項目，初中學生對陌生的外語知識會產生逆反厭學的情緒，從而放棄英語知識學習，或者是不重視英語學習，嚴重則會讓學生產生自卑浮躁等消極情緒。初中英語教師要審時度勢，根據學生學習情況和學校的實際情況，適時地改變教學模式和教學結構，將新穎的教學方法和英語知識應用到教學課堂中，激發學生的英語學習興趣，提高學生英語學習效率。

參考文獻：

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