中職校企合作模式下的德育實施方式初探

張震

摘 要：隨著新課改的不斷推進和深入，我國中職院校已逐漸將“校企合作”教學模式當作是培養學生的關鍵途徑。校企合作在中職教學中的高效運用，打破了原來中職德育教學封閉的狀態，即學生在校企合作教學活動中，被安排到了不同的企業進行學習，離開了學校，離開了中職院校的德育教學環境，這在一定程度上為中職德育教學工作帶來了前所未有的挑戰。但是不可否認的是，良好的校企合作教學模式也為深化和開展德育教學提供了更多的契機和舞臺。為此，為了更好地在中職校企合作模式下，對德育教學進行有效地實施，教師就要不斷優化教學手段，積極了解學生的實際情況，以教學目標為依據，進行高效的德育教學，進而提高學生的德育素養、為學生今后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職教育 校企合作 德育教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0296-01

推進中職德育教學工作的發展、實現德育教學目標已經成為中職校企合作模式下所必須重視的關鍵內容。但是現階段，由于中職院校中德育教學的環境相對封閉，就使得德育教學的內容同崗位的實際要求相脫節，進而使學生對職業道德等有著模糊的認識。為此，為了改變這一德育教學現狀，教師就要積極地將校企合作的價值同德育教學結合在一起，合理開展德育工作。

1 實現德育工作與企業文化的相互滲透

德育工作與企業文化的相互滲透，不僅是中職教育中所提出的要求，同時更是實現德育工作實效性的重要途徑。企業文化所體現的是企業的競爭力和發展力，是現代企業的價值核心所在，將企業文化有效地引入到德育教學中，可以有效地幫助學生樹立正確的企業價值觀以及工作規范意識，有利于實現德育教學的育人的目的。那么教師應當如何將德育與企業文化相融合呢？首先，創新管理制度，引進企業規章。不同的行業，對員工所提出的要求也是不盡相同的，院校要想更好的讓學生融入到不同的行業之中，就必須要與各大行業聯手，即借助不同行業的管理體制，來實現企業文化與校園文化、德育文化的接軌，從擇業等角度來培養學生的創業精神、人際交往意識等，依據相關企業的管理制度以及企業文化來定向培養和幫助學生適應企業對于人才類型的需求、崗位對員工的工作要求。其次，拓展德育工作空間，安排學生在企業中進行實踐。學校和企業畢竟還是不同的，為此，為了能更好的讓學生適應社會的變化、更好的融入到企業之中、更好的獲得與企業相融的德育知識，各大中職院校就可以定期安排學生到企業中進行或短期或長期的崗位實習，以此來獲取工作體驗。具體所要體驗的內容有：工作流程、企業文化、禮儀文明、規章制度等。像這樣，不僅能全面提升學生的技能水平、思想素養，同時還能促進學生轉變為德育教學的主體，從而讓學生在自我評價、自我反思、自我提升中發展、成長。

2 在實習期中建立完善的德育管理機制

首先，建立師生溝通機制。為了學生更好的提升自己的德育意識，教師就要借助網絡、電話等，與學生保持定期的交流與溝通，及時了解學生的心理變化和最近的實習與學習的情況，幫助學生解決其所遇到的難題，協調企業與學生的關系，為學生創設良好的工作環境。同時，中職院校還要將教師組織起來，讓其到學生實習的相應企業去，為學生開展相關的實習德育活動，每個月定期的收集學生的思想報告和工作情況反饋，及時發現問題，及時解決問題，進而保證德育工作的順利開展，保證學生能更好的融入到企業中去。其次，建立學生實習記錄表。從學生開始實習的時候，各大企業就要為學生開展一系列的實習前培訓，像是上崗前的能力考核、技能的實際操作等，并對其進行及時的記錄。等到學生一結束實習，各大企業就要將學生的這份實習資料交給學校，以此作為中職院校理解學生發展情況的重要依據。然后，建立德育導師制度。即院校可以將企業中一些愛崗敬業、技術操作能力強、遵紀守法的員工聘請到學校里來，讓其來當學生的德育導師，通過這些導師的言傳身教，學生很快就能在耳濡目染中體會到優秀人格的價值、實現道德素養的提升。最后，建立德育考核制度。學生在進行崗位實習的時候，不僅學校要對學生的德育進行考核，同時企業也要對其進行相應的德育考核，以此來監督學生的德育發展情況、提高學生培養德育的意識。

3 傳統德育教學的師資隊伍的改革發展

師資是中職校企合作模式下德育工作得以順利展開的關鍵所在，可以說，只有具備了一定的師資條件、擁有較強的師資隊伍，才能夠順利的將校企合作與德育教學相結合、才能有效地提高學生的德育素養。首先，在數量上要充足。校企合作下的德育教學所采用的是由“校”與“企”這兩部分組成教學模式，在學習了理論知識后，中職院校一般是安排十幾個學生在同一家公司中進行實習，因此，就需要與之成比例的教師數量。企業中有不同的崗位，學生會更分散，為了能及時了解學生的現狀，并對其進行相應的指導，就會需要更多的德育指導教師。其次，教師要具有較高的綜合能力。不同于傳統的理論知識教學，這一教學背景下的德育教學是需要與企業的實際情況相聯系的。為此，德育教師就不僅需要掌握德育理論教學知識了，同時還要切實地把握核心知識技能，成為“雙師型”，即在理論講解與實際實習就職操作中都要有較高的水平。也只有這樣，教師才能更好的滿足學生的學習需求，在不同的領域中都能給予學生及時的幫助，進而推進校企合作模式下的德育工作的發展、提高學生的道德素養，并為學生今后的發展打下堅實的基礎。為此，各大中職院校就要積極地對師資進行相應的改革和發展。

4 結語

總而言之，中職院校中的校企合作切實地將以課堂為載體的德育教學模式打破了，進而使得德育教學得以走出校園、走向企業，即實現開放化。這一變化不僅有利于提高學生對于職業道德等的認知，同時還能切實地幫助學生在相應的崗位上，獲取知識和技能，實現綜合素質的全面發展。

參考文獻：

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