《指南》引領下，幼小銜接課程自主構建

張元玲

隨著《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布，我們看到幼小銜接的問題得到了教育界專家們的重視，同時為教師和家長更好地掌握幼小銜接教育的科學知識與技能指明了方向。我們積極探索幼小協同，科學銜接的途徑和方法，充分發揮園本特色教育，開展一系列豐富多彩的幼小銜接課程，倡導主題游戲課程中體現幼兒主體性地位，從而采取有效措施減輕幼小銜接坡度，使孩子很快適用新的環境。以培養幼兒自主管理，樂于探究為教育目標，為幼兒一生的全面發展奠定良好的基礎。

幼小銜接課程一：清潔日

《指南》中指出“創設條件和機會，引導幼兒參與家務勞動，鼓勵幼兒做力所能及的事情。”環境是大家的，從小培養幼兒愛護環境、熱愛美好家園的情感對幼兒責任心和公德心的培養非常重要。我們從每周五全園開展“清潔日”主題教育活動抓起，老師們運用直觀形象的圖片、生動有趣的故事幫助幼兒了解保護環境的重要意義，并向每位小朋友發出倡議，要求從自己做起，從身邊的小事做起，維護幼兒園環境的清潔，營造良好的生存環境。為建設清潔、衛生的幼兒園做出自己的貢獻，每位小朋友們自由選擇同伴和清潔內容，并在家長的大力支持下，搜集所需要的刷子、抹布、小桶等清潔工具，積極投入到維護家園、保護環境的活動中來。孩子們不僅用自己的小手將椅子、桌子、榻榻米、玩具柜、鋼琴等擦得干干凈凈，還把幼兒園的公共環境：樓道的扶手、墻壁、窗臺等擦洗的一塵不染，整個幼兒園變得煥然一新。清潔日活動使幼兒將環保行為延續到日常生活中，鍛煉了幼兒的自我服務能力，培養了幼兒的現代文明意識和責任感，孩子們為自己能夠為幼兒園環境整潔出一份力而感到自豪和驕傲。

幼小銜接課程二：自主餐

《指南》中指出“創設條件和機會，引導幼兒生活自理，鼓勵幼兒做力所能及的事情。”促進幼兒生活自理能力，重在培養幼兒良好飲食習慣和進餐能力，我們從幼兒自主餐開始，引導孩子們本著少取勤取的原則，自主有序拿餐具，按需要取食物，獨立進餐，真正實現了在幼兒園生活的獨立自主。不要小瞧這簡簡單單的自主餐，其中卻包含著許多教育價值，幼兒學會按照自己的心愿去選擇，葷素搭配地吃飯，健康科學，自覺遵守自主餐原則，根據自己的進食量選取食物，不浪費食物，從小樹立節約意識，養成節約習慣。以幼兒發展為本，有效地幫助幼兒形成良好的生活、衛生習慣，并充分體現了幼兒園常規管理中的生活化、人文化和持續化發展。同時也為孩子們營造了良好的進餐氛圍，使其在愉快的環境中學會了謙讓、等待；糾正了個別幼兒偏食、挑食的不良習慣；充分尊重了孩子的自主性，使每一位幼兒的生活自理能力和自我服務能力得到了有效提高。

幼小銜接課程三：聞香活動

《指南》中指出“為幼兒提供豐富的、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。”我們從聞香活動開始，大中小每個年齡班選擇適宜幼兒年齡特點和興趣的故事、科普讀物、名人名著等，在每天午餐前幼兒圍坐在教師周圍，安靜的氛圍，緩緩的音樂，教師以濃厚的興趣、期盼的心境、親切的語言講述著一個個優美的故事吸引幼兒，語調的高低、語速的快慢、富有感染力的引發了幼兒興趣，激發其大膽想象，并給幼兒大膽表達的機會。同時我們開展的小小天氣播報員、今日熱點、故事大王等豐富多彩的主題游戲，更是給了幼兒自主表達，樂于表達，敢于表達的機會，體驗語言交流的樂趣。

幼小銜接課程四：我的游戲我做主

《指南》中明確指出“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。”因此，我們在《指南》理念的引領下，努力為幼兒鋪設一條學習和發展的“自由跑道”，大膽嘗試探索區域活動和主題活動的有機融合，有效支持主題活動的深人，拓展幼兒視野和知識經驗，還能使幼兒體驗到游戲活動的興趣，真真正正的成為游戲的主人。針對于幼兒的年齡特點、興趣愛好和幼兒的發展需求進行了有機的對接，我們打破了時間的界線，把區域活動時間和教育活動時間有機融合，上午室內活動時間整合在一起，統稱為幼兒“工作”時間。在一個半小時主題游戲中讓幼兒自己安排規劃時間、活動內容，并按自己的計劃有目的的活動，從而逐步幫助幼兒規劃自己的學習活動和生活活動，為幼兒將來長大規劃自己的人生打下良好的基礎。

幼小銜接課程五：走進小學

每年在大班的孩子們即將畢業前夕，孩子們對小學生活充滿了好奇和期望，憧憬美好的明天，我們都會開展“走進小學”的主題游戲活動，讓孩子們能更直觀全面地了解小學，幫助他們以積極的心態去迎接小學生活。感受、發現、體驗、自我管理、主體性學習理念的核心教育目標下，我們和孩子們一同走進小學，整齊的課桌，安靜的課堂，大哥哥大姐姐上課時筆直的坐姿，朗朗的讀書聲，舉手回答的情景……孩子們對小學的環境有了初步的認識，近距離了解小學生的學習、生活環境，滿足了孩子們強烈的好奇心，同時引導幼兒認識文具、整理小書包，舉行幼兒園、小學聯誼活動，激發了他們對小學生活的美好向往和當小學生的愿望，為他們順利進小學奠定了基礎。

幼小銜接課程六：家園攜手

我園注重加強幼兒園與家庭、教師與家長的密切聯系，有效開展形式多樣、科學有效的幼小協同、家園互動活動。每年都要召開了全體大班家長會，通過做“如何做好大班幼小銜接工作”的講座，幫助家長以《指南》為依托，把握幼兒學習和發展規律，轉變教育觀念和行為，用科學的方式方法支持孩子的學習和發展，給孩子一個開心歡樂無憂無慮的童年，為孩子一生發展奠定良好的基礎。

總之，我們依據《指南》，遵循幼兒成長和發展規律，進行的一系列幼小銜接課程嘗試，我們銜接的是幼兒的生活習慣、學習習慣和教育理念，同時培養幼兒做人做事的智慧，讓我們家園攜手“靜待花開”。