淺析體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

羅平

合作是人類社會(huì)行為的主要組成部分。未來(lái)的社會(huì)不僅需要人們具有竟?fàn)幰庾R(shí)，而且更需要人際之間的合作。培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神和個(gè)人對(duì)集體責(zé)任感是面向未來(lái)的素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的合作學(xué)習(xí)與活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

一、環(huán)境對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的影響

1.不利于發(fā)展合作意識(shí)誤區(qū)

家長(zhǎng)出于保護(hù)子女和教育子女自我保護(hù)的需要，不少家長(zhǎng)在有意無(wú)意的培養(yǎng)了子女防御或攻擊本能，造成子女自我封閉，缺乏在人際關(guān)系中主動(dòng)展示自我的優(yōu)、缺點(diǎn)的勇氣，更多的關(guān)注別人缺點(diǎn)而忽視別人的優(yōu)點(diǎn)，此行為無(wú)疑妨礙子女的合作意識(shí)的形成和發(fā)展。

2.不利發(fā)展合作意識(shí)因素

學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，受到社會(huì)文化環(huán)境的重大影響甚至產(chǎn)生一定程度的依賴。大部分學(xué)生無(wú)法直接感受到成長(zhǎng)的社會(huì)生活環(huán)境中合作的一面，而缺乏形成合作意識(shí)所必須的感性認(rèn)識(shí)。由于年齡和學(xué)習(xí)生活的限制，不能直接參加社會(huì)生活活動(dòng)，對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)大部分只能來(lái)自于家長(zhǎng)的零碎的介紹或間接從家長(zhǎng)的社會(huì)生活中進(jìn)行感受，片面膚淺的感受，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的價(jià)值多元化現(xiàn)象，使學(xué)生在價(jià)值觀念的選擇和形成上無(wú)所適從。不但無(wú)助于形成合作意識(shí)，反而妨礙合作意識(shí)的形成和發(fā)展，社會(huì)文化環(huán)境存在著不利于學(xué)生形成和發(fā)展合作意識(shí)的因素。因此對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，顯得尤為必要和迫切。

二、教育的取向

盡管學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)有根本影響，但學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的狀況無(wú)疑產(chǎn)生著重大作用。學(xué)校教育的取向應(yīng)該是強(qiáng)化還是弱化學(xué)生的自我意識(shí)，其關(guān)系是因?yàn)楹献饕庾R(shí)與自我意識(shí)存在密切的矛盾統(tǒng)一，人際的合作，不能背離活動(dòng)主體。合作行為的多樣性，要求人這一活動(dòng)主體必須有完善豐富的自我意識(shí)。因此教育的取向，不在于對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的強(qiáng)化或弱化，而是如何在二者之間取得平衡，從而避免自我意識(shí)與合作意識(shí)的沖突，以有利于合作意識(shí)的培養(yǎng)、形成和發(fā)展。老師將有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界，關(guān)注周圍的人和事物，加深對(duì)周圍的人和事物的了解和理解，開(kāi)闊胸襟，拓展包容性。這才是合作意識(shí)得以形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)的方法

在明確教育目標(biāo)取向的基礎(chǔ)上，必須采用一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。具體上，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的方法是多種多樣的，歸納起來(lái)，可以分為理性的和感性的兩種方法。理性的方法主要采用課堂教學(xué)的方式，遵循的是從理性認(rèn)識(shí)到形成心理意識(shí)的過(guò)程。這種方法具有極其重要的成分，但從具體方法和內(nèi)容上看，不可避免地會(huì)充斥著大量的說(shuō)教成分，容易引發(fā)出學(xué)生的逆反心理而遭到心理抵制，由于具有說(shuō)教成分的內(nèi)容往往較為枯燥，很難在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，因此難以對(duì)學(xué)生的心理造成強(qiáng)烈的刺激效果；最重要的一點(diǎn)是此種方法使合作意識(shí)的形成缺乏客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，盡管它能促使合作意識(shí)的形成，但在這種方法下形成的合作意識(shí)是極其脆弱的。感性的方法主要采用各種活動(dòng)的形式，通過(guò)組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作的必要性和重要性，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)。由于活動(dòng)的形式可以多樣化，內(nèi)容豐富又可以充滿趣味性，所以它能極其有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的自我主體意識(shí)能得到有效的培養(yǎng)；由于參與的需要，每個(gè)學(xué)生都必須關(guān)注周圍的人和活動(dòng)本身，并保持與其協(xié)調(diào)一致或至少不產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生的合作意識(shí)就此能得到培養(yǎng)和發(fā)展，更為重要的是，感性的活動(dòng)形式富有直觀性，具有客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生因而形成的自我意識(shí)和合作意識(shí)將極其深刻和牢固。感性的培養(yǎng)方法能有效地解決自我意識(shí)和合作意識(shí)的矛盾，做到兩者的統(tǒng)一。在各種感性的培養(yǎng)方法中，最重要和最有效的方法，是體育活動(dòng)的教育。此教育方法使學(xué)生承受明確的紀(jì)律約束，又能直觀感受到活動(dòng)的趣味性，大大提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣并參與到活動(dòng)中。

四、活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，盡管學(xué)生之間經(jīng)常需要展開(kāi)合作，但教師對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)的有目的、有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行培養(yǎng)仍然非常重要。

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念，靈活地安排好教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教育，以競(jìng)技體育為主導(dǎo)精神，重點(diǎn)是突出體能、技能和技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，它更多的是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)及主體意識(shí)的培養(yǎng)，在一定程度上，與學(xué)生的合作意識(shí)的發(fā)展相佐。

2.制定培養(yǎng)計(jì)劃

合作意識(shí)主要是一種潛意識(shí)，它的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)合作意識(shí)的較長(zhǎng)期的目標(biāo)，并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)年或?qū)W期工作計(jì)劃之中，這樣的計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。教育論文即在整個(gè)工作周期中，能在整體上對(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)作出合理的安排；在對(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練行為上是經(jīng)常的、反復(fù)進(jìn)行的。

3.利用教學(xué)內(nèi)容和方法培養(yǎng)合作意識(shí)

體育教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生廣泛參與和積極參加的要求。技能性和體能性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師的精心改造和策劃來(lái)分滿足學(xué)生的要求。游戲類的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性和廣泛參與性，如讓距接力賽，經(jīng)過(guò)教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)合作意識(shí)上，其效果將是無(wú)與倫比的，教師可以在這方面多下功夫。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出具體要求

在課堂上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確接力跑是由幾個(gè)隊(duì)員集體努力完成規(guī)定的跑程，一個(gè)隊(duì)員跑得再快，也只是其中的一段，任何一個(gè)隊(duì)員失誤或犯規(guī)，都會(huì)導(dǎo)致全隊(duì)的失敗。所以，教師必須向隊(duì)員強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)集體觀念和責(zé)任感，要通力合作，共同戰(zhàn)斗。

5.要善于把握時(shí)機(jī)

在教學(xué)中，教師要善于把握各種時(shí)機(jī)，化被動(dòng)為主動(dòng)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)或者情境，讓學(xué)生積極參與其中，獲得身體的、尤其是心理的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生生發(fā)感悟，觸及、震憾、革新靈魂。

6.要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)手段評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生

在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生作出客觀的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己；帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有效地激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信己。學(xué)生對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)、敢于參與、敢于承受群體約束和敢于展示自己的心理。教師則不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生作出正確的評(píng)價(jià)，并經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作能力。

總之，利用體育教學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它仍然缺乏理性的強(qiáng)大支撐力量和持久的動(dòng)力。想要達(dá)到合作意識(shí)真正成為學(xué)生擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)探討如何借助其他方法，引導(dǎo)學(xué)生與他人合作、集體合作，使學(xué)生更好的適應(yīng)新時(shí)代的需要，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。