綠色化學在高職化學教育中的教學探討

烏音嘎

在新世紀背景下，綠色化學逐漸成為人們關注的重要話題，相關部門高度重視綠色化學發展與教育工作。綠色化學不只是一個理念，同時還是實踐的重要指導思想，將綠色化學作為教學的中心思想，才能更好實現我國“節能環保、低碳生活”的發展目標，從而促進社會的長遠發展。

一、對綠色化學的分析

所謂綠色化學，是指利用原料完成產品的制作，但是在材料、途徑、制品整個選擇過程中，均應遵守“無毒、無害、無污染”原則，實現節能環保目的。綠色化學通過“五個R”進行具體表述，即Reduction、Recycling、Reuse、Rejection以及Regeneration，其中Reduction指減少用量，降低對原料的使用，降低廢棄物質的排放量；Recycling指回收，將廢水和廢氣等物質進行回收，降低成本；Reuse指重復利用，對于催化劑等物質，可以在設計初期進行循環利用；Rejection指拒用，對于污染藥品應選擇拒絕使用；Regeneration指再生，對節約資源堅持再生利用。

二、綠色化學在高職化學教育中的教學措施

1.對實驗教學進行完善

在高職院校開展化學教育過程中，化學實驗作為基礎組成部分，應落實綠色化學原則，具體包括：開展微型實驗時，在綠色化學理念指導下，微型實驗以一種全新形式出現，此實驗是由傳統實驗方式逐漸完善得來，雖然已減少實驗儀器、原料和縮短實驗時間，但實驗結果卻保持一致，不僅可以減少污染排放，而且還能節約資源。如氯氣的取用實驗，通過針管取用原料，可以更好地控制用量，同時可避免氯氣出現外泄，防止危害人體以及環境。開展多媒體實驗時，對于危險性較強且具有較高安全標準的實驗，教師可以通過多媒體向學生講解實驗過程，利用軟件模擬實驗現象，不僅能讓學生更好地掌握該知識內容，而且還可以減少原料的消耗，降低實驗對環境帶來的污染。

2.制訂專用教材

在高職化學教育過程中，教材作為重要教學工具，將綠色化學知識加入其中，能幫助學生更好地掌握化學知識，使其對綠色化學有新的認識。在制訂專用教材時，應先優化傳統化學反應式，確保滿足綠色化學要求。例如，在學習“接觸法制硫酸”知識時，因為硫鐵礦燃燒后，其殘渣會含有鐵元素，所以可以將其進行回收處理后應用于煉鐵工業，而實驗中的廢氣含有SO2，對其進行氨水、石灰乳處理后，可形成亞硫酸銨、生石膏，即可在降低污染的同時，制作出副產品。再如，CuCl2的實驗，由于實驗會出現鐵、亞鐵離子消除過程，如果依據教材，則需要對次氯酸鈉進行切除，此過程必將出現新雜質，加大CuCl2的實驗難度。但是，如果從綠色化學的角度進行分析，可以選擇H2O2當氧化劑，生成H2O，從而降低污染；同時它的分解產物是H2O、O2，均不會造成污染，是實驗的最佳氧化劑。

3.加大綠色化學重視力度

一些教師對綠色化學缺乏正確認識，從而出現教學方式不符合教學實際的現象。對于高職院校的化學教師而言，為了促進化學教育改革，應正確樹立教學態度，真正認識到綠色化學的重要性，積極學習相關知識內容，確保化學教育的順利開展。除此之外，教師還應對綠色化學理念加以積極推廣與使用，從而從整體上提高學生的綠色化學意識，為今后更好地學習奠定良好基礎。

三、結語

綜上所述，將綠色化學合理應用于高職院校的化學教育中，需要對實驗教學進行完善，制訂專用教材，加大綠色化學教學力度等，通過以上措施向學生傳授綠色化學相關內容，在循序漸進中讓學生真正掌握綠色化學知識，并對其進行合理運用，從而為社會健康發展做出重大貢獻。

參考文獻：

[1]劉 靜.綠色化學在高職化學教育中的教學探討[J].讀書文摘， 2014，29（14）：84-86.

[2]陳素萍.探討綠色化學理念在高職院校化學教育中的運用[J].陜西教育（高教版），2013（Z1）：142.