淺論賽艇運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)

田金新

摘 要：該文首先對(duì)、團(tuán)體凝聚力基本含義進(jìn)行概述，從環(huán)境因素、個(gè)人原因、領(lǐng)導(dǎo)行為因素3個(gè)方面入手，對(duì)賽艇多人艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)體凝聚力影響因素進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)，提出賽艇運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)措施。希望通過該文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

關(guān)鍵詞：賽艇運(yùn)動(dòng) 團(tuán)隊(duì)凝聚力 影響因素 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G861.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（a）-0184-02

賽艇作為一項(xiàng)具備較強(qiáng)鍛煉價(jià)值的體育運(yùn)動(dòng)，凝聚力更是保證賽艇運(yùn)動(dòng)全面開展的關(guān)鍵因素。因此，做好賽艇運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)工作是非常必要的。在開展賽艇運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要多人參與，如果沒有較高的默契度以及凝聚力，就會(huì)影響賽艇的整體運(yùn)動(dòng)效果，要想在賽艇比賽中，獲得一定的成績(jī)，就要保證賽艇團(tuán)隊(duì)具備較高的團(tuán)隊(duì)凝聚力，進(jìn)而保證賽艇運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展。下面，我們將進(jìn)一步對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)進(jìn)行解析和探討。

1 團(tuán)體凝聚力基本概述

所謂的凝聚力就是指，在一個(gè)群體中，將群體所有人員的力量和精神凝結(jié)在一起，想著一個(gè)目標(biāo)努力奮斗的過程。這里所指的凝聚力是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，而非靜態(tài)過程。通常情況下，我們會(huì)將凝聚力劃分成兩點(diǎn)：第一，任務(wù)凝聚力；第二，社交凝聚力。

1.1 任務(wù)凝聚力

其主要是指群體所有成員為了實(shí)現(xiàn)同一個(gè)任務(wù)而將全部的精力和力量融合在一起，它是和群體任務(wù)的落實(shí)以及成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)的。

1.2 社交凝聚力

它主要是指群體成員之間相關(guān)喜歡、相互快樂交往的程度，它包含了友誼、社會(huì)支持以及人際交往等制約因素。

2 賽艇多人艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)體凝聚力影響因素分析

2.1 環(huán)境因素

針對(duì)環(huán)境因素而言，其主要指兩方面的內(nèi)容：第一個(gè)是賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的整體任務(wù)；第二個(gè)是賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合團(tuán)隊(duì)凝聚力的探究表明，團(tuán)隊(duì)任務(wù)以及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)團(tuán)體凝聚力的硬度以及方向起著重要的作用。團(tuán)隊(duì)凝聚力，主要就是團(tuán)隊(duì)規(guī)模以及團(tuán)隊(duì)職責(zé)對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員自身生成對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響力，和團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)建好的凝聚力奠定了重要的意義。團(tuán)隊(duì)規(guī)模越大，團(tuán)隊(duì)人員的數(shù)量越多，那么團(tuán)隊(duì)成員之間的交流機(jī)會(huì)就越少，任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性，意見出現(xiàn)分歧，就會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力。研究表明，根據(jù)團(tuán)隊(duì)人數(shù)進(jìn)行評(píng)估，我們了解到，站在任務(wù)凝聚力角度來看，兩人組的凝聚力最高，八人組的凝聚力最少；站在會(huì)凝聚力角度來看，四人組的凝聚力最高，八人組和兩人組的凝聚力最少。合約責(zé)任主要是保證團(tuán)隊(duì)人員依照合約要求來進(jìn)行操作，讓團(tuán)隊(duì)人員全面了解到自己在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)具的責(zé)任，提升團(tuán)隊(duì)人員之間的默契度，激發(fā)團(tuán)隊(duì)人員責(zé)任意識(shí)，這樣才能有效地提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.2 個(gè)人原因

（1）團(tuán)體成員特征的相似性。假設(shè)團(tuán)隊(duì)人員的性格、愛好、生長(zhǎng)背景以及奮斗方向都相似時(shí)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力將會(huì)越高。倘若團(tuán)隊(duì)成員將自己的興趣以及標(biāo)準(zhǔn)都放置在團(tuán)隊(duì)整體成績(jī)提升上，則表明這個(gè)團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的凝聚力。倘若這個(gè)團(tuán)退成員之間的性格、愛好、生長(zhǎng)背景以及奮斗方向都存在很大差異，就會(huì)將一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)分化成多個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，這就會(huì)影響整體團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而直接影響團(tuán)隊(duì)的整體成績(jī)。

（2）團(tuán)體成員角色認(rèn)同感。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要明確自己在團(tuán)隊(duì)中所擔(dān)具的角色和責(zé)任，這樣才能提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每個(gè)成員扮演角色所展現(xiàn)出來的行為，我們稱之為角色行為。假設(shè)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可以全面了解和清楚自己所扮演角色的重要意義，那么就會(huì)全面的發(fā)揮其作用。其經(jīng)實(shí)踐表明，當(dāng)團(tuán)隊(duì)凝集力越高時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的角色行為就更明確，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員也就越愿意接受自己擔(dān)具的角色。倘若團(tuán)隊(duì)成員不肯定自己在團(tuán)隊(duì)中所擔(dān)具的角色，就會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)行訓(xùn)練或者比賽時(shí)，使得團(tuán)隊(duì)凝聚力無法得到全面的發(fā)揮，進(jìn)而不能在訓(xùn)練或者比賽中獲得更好的成績(jī)。

2.3 領(lǐng)導(dǎo)行為因素

在進(jìn)行賽艇訓(xùn)練時(shí)，教師的訓(xùn)練態(tài)度對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)有著重要的影響，通常情況下，教師的綜合素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及教學(xué)模式對(duì)團(tuán)隊(duì)成員起到了重要的影響，并且也會(huì)給團(tuán)隊(duì)凝聚力帶來影響。教師需要提升自我的綜合素養(yǎng)，并且通過自我管理行為抑制的方式對(duì)行為習(xí)慣進(jìn)行塑造。這樣可以給教師了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的基本信息提供便利條件，同時(shí)還能借助一些管理知識(shí)來給團(tuán)隊(duì)成員提供一定的啟發(fā)。通過設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的方式，來提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有團(tuán)體凝聚力得到穩(wěn)定提升，才能保證團(tuán)隊(duì)可以獲得較高的成績(jī)。

3 賽艇運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)措施

3.1 確立賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與愿景

目標(biāo)是引導(dǎo)隊(duì)伍前行的照明燈，它可以引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著統(tǒng)一的方向去努力、奮斗。首先，賽艇團(tuán)隊(duì)需要結(jié)合成員的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)全員認(rèn)可的奮斗標(biāo)準(zhǔn)，只有明確標(biāo)準(zhǔn)，才能讓成員了解自己需要怎么做，并且朝著哪個(gè)方面去奮斗，保證團(tuán)隊(duì)整體利益，自主給團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)出一份自己的力量。其次，成員所擔(dān)具的標(biāo)準(zhǔn)程度越高，那么凝聚力就越大，由于團(tuán)隊(duì)奮斗標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)存在的差異性越低時(shí)，作用力夾角就會(huì)越少，這時(shí)合力就會(huì)越高，凝聚力也就越大。最后，還要培養(yǎng)成員對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)喜愛程度，只有成員喜歡這樣運(yùn)動(dòng)，才會(huì)全身心的投入到運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，同時(shí)還能明確自己在團(tuán)隊(duì)中所擔(dān)具的角色，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.2 樹立教練員良好的自身形象

對(duì)于當(dāng)前的賽艇運(yùn)動(dòng)員來說，他們都具備較高的精力，并且會(huì)對(duì)一些體育明星有一定的崇拜感，樂于效仿一些體育明星，渴望得到訓(xùn)練教師的正確引導(dǎo)。所以，訓(xùn)練教師需要注重自己的修養(yǎng)，給學(xué)生建立一個(gè)良好的形象，提升自己的綜合素養(yǎng)。并且，訓(xùn)練教師在教授訓(xùn)練技能和知識(shí)的過程中，不要僅僅依賴于教學(xué)材料，同時(shí)還要引進(jìn)一些新穎的教學(xué)資料，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另外，訓(xùn)練教師還要秉持正直公道、平易近人的原則來開展教學(xué)，讓學(xué)生由內(nèi)而外產(chǎn)生一種對(duì)訓(xùn)練教師敬佩感和親切感，跟學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.3 加強(qiáng)賽艇運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)力

當(dāng)賽艇團(tuán)隊(duì)的凝聚力越高時(shí)，那么就會(huì)給成員帶來更高的吸引力，教師、領(lǐng)隊(duì)以及成員之間的思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)合作的精神高，目標(biāo)一致、配合默契，就會(huì)在比賽中獲得良好的成績(jī)。因此，首先，教師需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行及時(shí)的交流，讓教師全面掌握每個(gè)成員的基層信息，并且和團(tuán)隊(duì)成員一起協(xié)商一個(gè)良好的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體情況，來建立適合團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)以及訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，教師還要合理的安排訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練時(shí)間，并且結(jié)合實(shí)際情況，來設(shè)定訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合不同的培訓(xùn)課程，采取不同的訓(xùn)練模式，來提升團(tuán)隊(duì)成員的運(yùn)動(dòng)技巧，增加他們的成就感，從而達(dá)到提升比賽成績(jī)的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言是，樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，不但可以提升團(tuán)隊(duì)的整體水平，同時(shí)還能促進(jìn)賽艇運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。但是結(jié)合當(dāng)前的情況來看，大多數(shù)的賽艇團(tuán)體都不具備較高的凝聚力，進(jìn)而影響賽艇團(tuán)體的整體成績(jī)。因此，我們可以通過采用確立賽艇運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與愿景、樹立教練員良好的自身形象、加強(qiáng)賽艇運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)力等方式，來對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而保給賽艇運(yùn)動(dòng)的今后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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