淺談高校圖書(shū)館“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)建

曾麗霞

一、“創(chuàng)客空間”的來(lái)源及含義

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞 “Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。在中國(guó)，“創(chuàng)客”與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”有緊密的聯(lián)系，特指具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新能力、能自主創(chuàng)業(yè)的一類(lèi)人?！皠?chuàng)客空間”則是服務(wù)于“創(chuàng)客”們，為他們提供思想交流、創(chuàng)意交流以及各種設(shè)備的場(chǎng)所，促使他們的創(chuàng)意能夠得到實(shí)現(xiàn)。

二、高校圖書(shū)館創(chuàng)建“創(chuàng)客空間”的功能及意義

1. 為讀者提供學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享

圖書(shū)館是一個(gè)集學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)意、實(shí)施于一體的綜合性空間。在圖書(shū)館內(nèi)搭建“創(chuàng)客空間”，能為讀者提供一個(gè)創(chuàng)意交流、思維互動(dòng)的平臺(tái)。在“創(chuàng)客空間”中，一群擁有共同愛(ài)好的人群將自己的創(chuàng)作、創(chuàng)新個(gè)性融入整個(gè)機(jī)體中，從而進(jìn)行思想上的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞。在互動(dòng)交流過(guò)程中，不僅起到了知識(shí)資源的共享與傳播，更啟發(fā)了新思維的產(chǎn)生，從而加速了創(chuàng)新的過(guò)程。

2.將讀者創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品

圖書(shū)館的“創(chuàng)客空間”可以是專(zhuān)業(yè)功能室，包含專(zhuān)業(yè)資料、工具，如含有數(shù)控相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料、數(shù)控雕刻機(jī)器、激光切割機(jī)等工具的數(shù)控專(zhuān)業(yè)功能室；可以是創(chuàng)客活動(dòng)室、交流討論室，通過(guò)互相啟發(fā)創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)，帶給人們創(chuàng)新的思路，通過(guò)將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物，學(xué)習(xí)工具的使用；也可以是“臨時(shí)創(chuàng)客空間”，以短期主題活動(dòng)形式，由圖書(shū)館提供創(chuàng)作原材料，臨時(shí)召集有想法、有技能的“創(chuàng)客”們制作創(chuàng)意成品。

3.增加圖書(shū)館的服務(wù)功能

“創(chuàng)客空間”能促進(jìn)圖書(shū)館的知識(shí)管理，充分開(kāi)拓讀者創(chuàng)新意識(shí)，使館員和讀者對(duì)從圖書(shū)館學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。圖書(shū)館“創(chuàng)客空間”促進(jìn)了信息的傳播和知識(shí)的創(chuàng)造，把圖書(shū)館打造成交流創(chuàng)新思路和分享探索學(xué)術(shù)知識(shí)的中心。此外，“創(chuàng)客空間”的引入，使圖書(shū)館從新視角出發(fā)，更高效地利用自身資源及技術(shù)創(chuàng)造出更多符合讀者個(gè)性化需要的知識(shí)產(chǎn)品。

三、圖書(shū)館如何提供“創(chuàng)客空間”服務(wù)

1.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)提供合適的“創(chuàng)客空間”

高校圖書(shū)館在著手開(kāi)發(fā)“創(chuàng)客空間”前，應(yīng)通過(guò)調(diào)研，了解本校師生對(duì)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度、是否有專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客，以及他們對(duì)何種形式的主題活動(dòng)興趣濃厚；了解師生希望創(chuàng)客空間提供何種設(shè)備、活動(dòng)軟硬件環(huán)境等情況，開(kāi)發(fā)讀者滿(mǎn)意的“創(chuàng)客”服務(wù)。

2.選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)

傳統(tǒng)的圖書(shū)館是一個(gè)安靜的、供師生學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)所。但在“創(chuàng)客空間”中，必然會(huì)有人員交流、溝通的聲音，以及空間內(nèi)多種設(shè)備和材料加工過(guò)程中產(chǎn)生的噪音。因此，應(yīng)將創(chuàng)客空間傳統(tǒng)圖書(shū)館空間分離。可將館內(nèi)空間利用率低、寬敞、不影響整體環(huán)境的區(qū)域改造為“創(chuàng)客空間”，以提高資源利用率。

3. 提高圖書(shū)館館員綜合素養(yǎng)

“創(chuàng)客空間”作為圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)。因此，“創(chuàng)客空間”的服務(wù)館員除了應(yīng)具有良好的信息素養(yǎng)、服務(wù)意識(shí)、溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能的基本素養(yǎng)，還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)操作技能、設(shè)備的使用及維護(hù)等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此， 應(yīng)定期對(duì)官員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高館員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圖書(shū)館員也應(yīng)自主學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

4.資金支持

學(xué)校撥款是構(gòu)建“創(chuàng)客空間”的主要資金來(lái)源?！皠?chuàng)客空間”往往需提供最新的工具、設(shè)備、應(yīng)用軟件等，需大量的經(jīng)費(fèi)支出，僅靠單一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源難以支撐。因此圖書(shū)館應(yīng)盡可能通過(guò)多種方式尋求社會(huì)各界的支持與幫助，緩解經(jīng)費(fèi)的壓力。

綜上所述，以“創(chuàng)客空間”作為圖書(shū)館的延伸服務(wù)，有助于優(yōu)化圖書(shū)館的空間結(jié)構(gòu)，拓展圖書(shū)館的服務(wù)功能，發(fā)展圖書(shū)館的創(chuàng)新教育功能。因此，我國(guó)各高校圖書(shū)館應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際館情，發(fā)展“創(chuàng)客空間”服務(wù)，提高圖書(shū)館的服務(wù)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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