APP在小學數學教學中的應用

王在發

摘要：本文在簡要介紹了APP的基礎上，強調了將APP應用到小學數學教學中的重要性，并以不同APP為準，對其在小學數學中具體的應用策略進行了分析，希望能夠為小學數學教學人員提供參考。

關鍵詞：APP；小學數學；教學；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0235-01

小學數學是小學課程中的重點，其目的在于培養小學生對數字的敏感性，同時提高其計算水平。數學教學相對而言理論性的知識占據絕大部分，因此教學往往較為枯燥，傳統的教學方法會導致小學生失去學習興趣，進而阻礙學習水平的提高。將APP應用到小學數學教學中能夠起到提高學生學習興趣的作用，因此有必要對其加以應用。

1.APP簡介

APP（Application）即應用程序，是基于智能手機以及信息技術所產生的一種第三方程序。目前，APP的種類正在不斷增多，其功能也涵蓋了包括社交、視頻以及購物等多方面內容。找出APP與小學數學教學之間的聯系，并將不同種類的APP以較為合理的方式應用到小學數學教學中，已經成為了當前小學數學教學方法改革的一個主要方向，對其進行研究很有必要。

2.將APP應用到小學數學教學中的必要性

將APP應用到小學數學教學中很有必要，具體體現在以下方面：

2.1 有利于提高小學生學習興趣。傳統的小學數學教學采用教師講授、學生聽講為主要教學方式，對小學生的注意力要求較高，根據小學生心理以及生理發展的特點，其往往十分好奇且好動，因此無法在整節課中將注意力集中，對于枯燥的數學課程學習興趣也比較低。將APP應用到小學數學教學中，能夠給小學生以新奇的體驗，對于其學習興趣的提高具有重要價值。

2.2 有利于提高小學數學教學效率。長期采用教師講授學生聽講的填鴨式教學方式，極容易引起學生的方案，同時，前篇一律的教學流程也會導致教師出現疲憊的心理，對教學效率的提高十分不利。將APP應用到小學數學教學中，能夠有效的代替教師教學，同時引起學生學習興趣，這對于教學效率的提高十分有利。

2.3 信息時代小學數學教學的主要發展趨勢。信息時代的到來要求各領域都必須做出一定的改變，將現代化技術進行應用，教育領域同樣如此。作為信息化時代的主要代表，以智能手機以及平板電腦為媒介的APP逐漸出現，將其應用到小學數學教學中，能夠使教學與當前時代的要求相符合，同時也能夠使教育逐漸走向現代化，這是信息時代教育發展的必然方向。

3.APP在小學數學教學中的應用

根據小學數學教學內容的不同，其對APP類型的要求也不盡相同，總的來說，APP在小學數學教學中的應用應從以下角度入手來實現。

3.1 閱讀APP在小學數學教學中的應用。將閱讀APP應用在小學數學教學中，可以使教材以數字化的形式體現在智能終端上，學生可以根據APP中的導航功能，自由選擇所要瀏覽的內容，以使學習更加具有針對性。以iBooks為例，作為iPad中的主要閱讀軟件，將其應用到小學數學教學中，能夠起到提高教學效率的目的。iBooks可以講小學數學教材完整的呈現在智能終端設備中，教師在教學過程中，應作為主導者而存在，引導學生對電子教材進行閱讀，這樣的教材形式能夠極大的提高學生的學習興趣，同時也能夠為學生提供足夠的自主學習空間，對于其數學學習水平的提高十分有利。

3.2 黑板APP在小學數學教學中的應用。黑板APP是iPad2的主要APP之一，在該APP中，教師可以在黑板中給出題目，并要求學生對題目進行解答。在傳統的教學方法下，學生無法全部獲得解答的機會，因此一部分學生也就無法充分參與到課堂中去，長此以往，其解題水平必定無法得到培養和訓練，對其數學整體學習效果會產生一定的影響。在黑板軟件下，小學生可以通過智能移動終端以軟件中的虛擬黑板為主，對題目進行解答，在解答完成之后，將其傳送給教師，并由教師進行點評。由此可見，將這一軟件應用到小學數學教學中，能夠使小學生充分參與到課堂中去，同時也能夠使每一個學生均得到訓練，對于培養小學生的自主學習性能十分重要。教師需要注意的是，必須針對學生的答案作出具有針對性的點評，且要從對學生解題特點進行分析的角度出發，找出共性問題，并重點向學生講解這一部分知識，使教學過程更加具有針對性，效率更高。

3.3 習題APP在小學數學教學中的應用。將習題APP應用到小學數學教學中很有必要。目前，小學數學習題APP種類較多，教師要通過對種種習題APP內容的分析，見其與小學數學重點知識做對比，選擇出作為難易程度最合理的、針對性最強的APP，并將其應用到小學數學教學中。習題APP的應用應貫穿在課堂中以及課堂后兩個部分，在課堂中，教師要在講解重點知識時，將習題穿插在內，提高學生對知識的理解程度，而在課后，教師則要要求學生完成APP某部分習題，達到鞏固知識的目的。

4.結束語

根據不同類型APP的特點，將其綜合應用到小學數學教學中，能夠使學生的學習興趣得到激發，同時也能夠降低教師的教學強度與難度，對于教學效率的提高十分有利。為提高APP應用水平，教師一定要重視對APP的選擇，同時還要引導學生掌握APP使用方法，以達到提高小學生整體數學水平的目的。

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