素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

單正超

隨著時代的不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育也獲得了極大的提高。小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)入門的重要時期，因此我們在教學(xué)的過程中一定要樹立素質(zhì)教育的理念，積極采用新型的教學(xué)方式。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育可以有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此本文就素質(zhì)教育的意義及實(shí)施方法進(jìn)行探討，從而更好地推動素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。

一、素質(zhì)教育的重要意義

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)科，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極結(jié)合素質(zhì)教育的理念，采取更加有效的辦法來進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育理念，對學(xué)生們的發(fā)展是有很大好處的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育理念就是對學(xué)生們進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生們只要將老師教的內(nèi)容都學(xué)會就視為優(yōu)秀。然而隨著社會對人才要求的不斷提高，學(xué)生們除了具備基本的學(xué)習(xí)能力之外，還應(yīng)該品行兼?zhèn)洹Ｋ岳蠋焸儜?yīng)該從小學(xué)階段就開始對學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育，這樣才能讓學(xué)生們獲得全面的發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取素質(zhì)教育，不僅能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還能充分提高學(xué)生們的思想道德水平。實(shí)施素質(zhì)教育的前提就是以人為本，老師們充分站在學(xué)生們的角度去思考問題，這樣老師在教學(xué)的過程中就能更好地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這樣學(xué)生們就更容易理解老師所講的內(nèi)容。在這樣一個良性循環(huán)的過程中，學(xué)生們就會取得很好的學(xué)習(xí)成績。同時老師在教學(xué)的過程中還可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施來引導(dǎo)學(xué)生們的思想與行為，這樣學(xué)生們在不知不覺間就會樹立正確的人生觀與價值觀，進(jìn)而幫助其樹立良好的品格，獲得全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育的實(shí)施策略

1.樹立正確的教育理念

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國的教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是在小學(xué)教育階段，老師們開始朝著素質(zhì)教育的方向進(jìn)行努力。在傳統(tǒng)的教育理念中，老師們主要看重的是學(xué)生們掌握知識的能力，而忽略了其他的方面。這對學(xué)生們的全面發(fā)展是非常不利的。因?yàn)樾W(xué)階段是最容易幫助學(xué)生樹立人生觀與價值觀的階段，老師們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)。

老師們首選需要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，只有思想獲得改變，才會影響行為的變化。其次老師們在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生們，對待作業(yè)與老師都應(yīng)該認(rèn)真，從小培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度。同時老師們還應(yīng)該充分把握合適的時機(jī)對學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育，讓素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程中。

2.以人為本的教育理念

素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)就是在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的同時，培養(yǎng)其健全的人格。所以老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分站在學(xué)生們角度來進(jìn)行教育改革，真正地做到以人為本。素質(zhì)教育要求人人成才，但是每個學(xué)生都是不一樣的，老師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然會面臨很多的問題。因此老師們需要在教學(xué)過程中注意以下問題。

第一，在教學(xué)過程中充分尊重每一個學(xué)生，因?yàn)槊總€學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，學(xué)習(xí)能力肯定也不盡相同。因此老師應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生們不同，用和藹的態(tài)度來對待他們。第二，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重因材施教，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，老師們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生們情況來制定更有針對性的教學(xué)計(jì)劃。例如在講正方體時，有的學(xué)生在老師說出正方體的定義之后就能明白正方體是什么樣子的，但是有的學(xué)生需要老師拿出一個正方體的實(shí)物才能夠理解。第三，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意與學(xué)生們之間的交流。因?yàn)橹挥信c學(xué)生們進(jìn)行交流，才會真正知道學(xué)生們的需求。學(xué)生與老師的思維存在很多差異，很多時候老師無法準(zhǔn)確有效地把握學(xué)生們的真實(shí)想法，這也就為教學(xué)的順利開展帶來的一定的難度。因此老師們在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)該積極與學(xué)生們進(jìn)行交流。老師在講完一個知識點(diǎn)后，可以讓學(xué)生們進(jìn)行自由討論。然后老師們就可以深入到學(xué)生們的討論中去，聆聽學(xué)生們的想法，為他們答疑解惑。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育可以有效地對學(xué)生們的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的主要目的在于提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科能夠進(jìn)行無限延伸，老師們主要是教給學(xué)生們基本的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們想要探索更多的數(shù)學(xué)奧秘，就需要自己往下進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，這樣也會對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

因此老師們在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成不是一日之功，老師們應(yīng)該將努力放在平時。首先，老師們應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中注意知識的延伸，在講解完基本知識后，可以給學(xué)生們一個知識延伸的方向，讓學(xué)生們朝著這個方向進(jìn)行研究，如果有不懂的地方可以隨時來問老師。其次，需要老師在教學(xué)的過程中積極鍛煉學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，老師在進(jìn)行習(xí)題講解的過程中，應(yīng)該給學(xué)生們一段時間讓學(xué)生們自己去嘗試完成。等學(xué)生們基本上有了一個自己的想法后，老師們再將正確的思路告訴學(xué)生們。最后，就是要提高學(xué)生們的動手能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科的會涉及到很多抽象的東西，學(xué)生們?nèi)绻胂蟛怀鰜恚涂梢詣邮謱⒊橄蟮膯栴}具體化，這樣就能更好地幫助他們解決問題。

4.為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

老師們在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，還應(yīng)該為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的重點(diǎn)在于提升學(xué)生們的品行，老師們?yōu)閷W(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地通過積極的環(huán)境與事物來影響學(xué)生們。老師們可以就某個數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生們進(jìn)行自由討論，學(xué)生們在討論的過程中就會進(jìn)行充分地交流，在交流的過程中學(xué)生們就會慢慢學(xué)會尊重別人的意見，理解別人的想法。這些都是素質(zhì)提高的表現(xiàn)。因此老師們應(yīng)該積極為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)重的應(yīng)用具有重要的實(shí)踐意義，老師們應(yīng)該在教學(xué)過程中積極融入素質(zhì)教育理念，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。