市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)偏好的創(chuàng)新研究

杜鵬+周語(yǔ)嫣

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，營(yíng)銷專業(yè)人才的學(xué)習(xí)培養(yǎng)變得尤為重要，高校既要給學(xué)生一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生擁有專業(yè)營(yíng)銷知識(shí)，又要挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)偏好，從而培養(yǎng)具有更高層次水平的營(yíng)銷學(xué)生以適應(yīng)社會(huì)的更高需求。因此，挖掘?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)具有更好促進(jìn)作用的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)偏好的創(chuàng)新模式成為當(dāng)今熱點(diǎn)主題。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；人才培養(yǎng)；學(xué)習(xí)偏好

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0114-02

2014年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到727萬，創(chuàng)歷史新高。受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不景氣等因素的影響，企業(yè)用工需求大量減少，全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍增加。在《學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神深化教育領(lǐng)域綜合改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制的基本思路和重點(diǎn)任務(wù)》中提到，“創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)機(jī)制是迫切要求”，大學(xué)的工作就是要確保學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀教師身上，學(xué)習(xí)如何思維、表達(dá)和分析，使他們成為時(shí)代敏銳的思想者和問題的解決者。應(yīng)用復(fù)合型營(yíng)銷人才培養(yǎng)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)外教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)是教育界的典范。

國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)習(xí)偏好的研究不多，其中，一些學(xué)者對(duì)中國(guó)高等技術(shù)職業(yè)旅游教育中的人力資源需求偏好進(jìn)行了研究，部分學(xué)者通過研究證實(shí)了固有的文化價(jià)值觀對(duì)本國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)方式偏好有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)性，還有的學(xué)者提出的研究結(jié)果顯示，中學(xué)畢業(yè)生在選擇大學(xué)時(shí)存在課程持續(xù)性、學(xué)術(shù)聲譽(yù)、工作前景和教學(xué)質(zhì)量等四個(gè)偏好。以上的國(guó)內(nèi)外研究均較少涉及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生針對(duì)教學(xué)的想法和偏好，因此，為了進(jìn)一步總結(jié)和提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)管理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和模式，以便更好地適應(yīng)當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)需求，特設(shè)計(jì)問卷，對(duì)在校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)相關(guān)調(diào)查，了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)偏好，以取得更有針對(duì)性的教學(xué)效果。本調(diào)查研究結(jié)果將可為全國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒的依據(jù)和范式，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、目前我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)偏好中存在的問題

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在發(fā)展迅速的信息通信領(lǐng)域，競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，政府和企業(yè)都認(rèn)識(shí)到了營(yíng)銷人才的重要性，尤其是在新產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。但是，結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和高校教學(xué)體系的設(shè)置，很多高校在營(yíng)銷人才培養(yǎng)上還存在很多問題。

1.刻板化的教學(xué)方法沒能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)偏好。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)大學(xué)的教學(xué)方法處于刻板化的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，不能挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而不能挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛在力。在教學(xué)過程中有的教師雖然收集了一些營(yíng)銷案例在課堂上展示，但大多是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講述，即使是有與學(xué)生進(jìn)行交流的過程，也是收獲甚微，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，營(yíng)銷專業(yè)的教師應(yīng)利用靈活的教學(xué)方法和手段，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，挖掘?qū)W生們自身的學(xué)習(xí)偏好。

2.缺乏創(chuàng)新動(dòng)力導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)偏好的主觀能動(dòng)性。大部分國(guó)內(nèi)營(yíng)銷專業(yè)的老師都具備豐富的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程主要采用演繹教學(xué)法，從已有的結(jié)論出發(fā)告訴學(xué)生現(xiàn)有的結(jié)論，學(xué)生只需要接受和記憶即可。而國(guó)外大學(xué)的營(yíng)銷課程教學(xué)大多采用歸納教學(xué)法，教師首先歸納出幾個(gè)能體現(xiàn)問題的案例，然后充分發(fā)揮學(xué)生自身創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性來解決問題。這個(gè)過程的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生對(duì)問題的理解和應(yīng)用，這樣就可以有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)銷課程重理論，不重視挖掘?qū)W習(xí)偏好，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。營(yíng)銷課程理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性較弱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)的了解程度較淺，實(shí)際運(yùn)用中難以將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，難以達(dá)到靈活運(yùn)用。同時(shí)，營(yíng)銷教師普遍缺乏感性認(rèn)識(shí)，過多地側(cè)重于理論性學(xué)術(shù)研究。由于自身缺乏實(shí)踐，在教學(xué)中很難把理論和實(shí)踐進(jìn)行巧妙的結(jié)合，往往理論上頭頭是道，行動(dòng)上卻步履維艱。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)偏好創(chuàng)新研究策略

1.利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)模式，按照社會(huì)需求確定創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)偏好。政府和高校應(yīng)從區(qū)域發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，把營(yíng)銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)模式和合理科學(xué)的教育方法，按照社會(huì)需求確定創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)偏好。具體如下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的自我把控能力。營(yíng)銷環(huán)境變化快，而且相對(duì)復(fù)雜，這會(huì)給營(yíng)銷人才帶來極大的挑戰(zhàn)，因此要求營(yíng)銷人才要具有對(duì)環(huán)境自我把握的能力，能熟練運(yùn)用合理的營(yíng)銷方法，利用各種調(diào)研方法，了解宏微兩觀情況、消費(fèi)者心理及各利益相關(guān)者的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。（2）提高自身的行動(dòng)能力。營(yíng)銷不能只局限在理論研究，應(yīng)該充分在實(shí)踐中不停地探索和求真。未來營(yíng)銷人才不僅僅要具有扎實(shí)的營(yíng)銷管理能力，同時(shí)要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新性思維。（3）培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)新能力。營(yíng)銷不是一成不變的僵化的理論，它在變化中不斷地變化。營(yíng)銷思想會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐發(fā)展變化而不斷賦予新的內(nèi)容，這就要求營(yíng)銷人才必須通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，善于捕捉最新的營(yíng)銷知識(shí)，并將其很好地運(yùn)用于實(shí)踐中，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。

2.對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法和教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行調(diào)整和改善，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)偏好。（1）優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng)。創(chuàng)新高素質(zhì)營(yíng)銷人才的教學(xué)過程，制訂的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)計(jì)劃要靈活，知識(shí)基礎(chǔ)雄厚，在保持課程體系科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。（2）加強(qiáng)營(yíng)銷實(shí)踐的磨煉。可以大量聘請(qǐng)校外專家、企業(yè)家、企業(yè)管理者到學(xué)校開設(shè)講座，讓學(xué)生們直接感受企業(yè)決策者的經(jīng)營(yíng)思路和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，講座中的許多內(nèi)容是專業(yè)課的教師無法演繹出來的，講座、討論與專業(yè)課程交替進(jìn)行，相得益彰。（3）強(qiáng)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方向。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程根據(jù)現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷人才市場(chǎng)需求情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從學(xué)生畢業(yè)要求方向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由以往的完全側(cè)重于理論轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐相結(jié)合，由強(qiáng)調(diào)靜態(tài)的理論轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)變化的觀念、創(chuàng)新的觀念，由簡(jiǎn)單照搬國(guó)外營(yíng)銷理論轉(zhuǎn)向真正認(rèn)識(shí)營(yíng)銷的實(shí)質(zhì)，處理好全球化和本土化之間的關(guān)系等。

應(yīng)用復(fù)合型營(yíng)銷人才培養(yǎng)不同于其他專業(yè)，它是全方位設(shè)計(jì)和打造的一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用復(fù)合型管理人才培養(yǎng)不僅需要大量管理及其他理論的支撐和傳授，更需要學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和思維上的突破，也需要社會(huì)、企業(yè)和家庭的共同綜合的培養(yǎng)。

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Marketing Professional Talent Training Learning Preferences of Innovation Research

DU Peng，ZHOU Yu-yan

（Xingtai University，Xingtai，Hebei 054001，China）

Abstract：With the rapid development of social economy，marketing professionals learning culture is particularly important，colleges and universities should not only give students a happy good learning environment to cultivate students with professional marketing knowledge，and to tap into the students' learning preferences，so as to cultivate higher level of marketing was born higher demand to adapt to society. Mining，therefore，the cultivation of students' learning has better role in promoting students' learning preferences of innovation model become the hot topics today.

Key words：marketing；personnel training；learning preferences