高中語文教學模式的創(chuàng)新研究

黃麗霞

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展， 教育教學也在發(fā)生相應(yīng)的變化，新課程標準的推行與深入也逐漸展開。為培養(yǎng)符合社會標準的高素質(zhì)人才，高中語文教學模式也需要創(chuàng)新以更好地響應(yīng)素質(zhì)教育，達到新課程標準的要求。本文則主要淺談一下高中語文教學模式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學模式 創(chuàng)新人才 師生關(guān)系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.045

當下很多高中語文教師的教學模式還比較單一死板，僅僅只是對教學內(nèi)容進行按部就班的教學。在傳統(tǒng)的教學模式和應(yīng)試教育下，長期的接受性學習和標準化題型訓練很大程度上磨滅了學生學習語文的興趣，從而遏制了學生語文能力的全面開發(fā)，因此現(xiàn)在的學生大多將學習重心都放在了數(shù)學英語或其他學科上。而學生對一門學科的定義以及看法恰恰在很大程度上取決于教師的教學模式。高中語文之所以被普遍的認為是一門枯燥而又乏味的學科，是因為很多高中老師對于語文教學模式的忽視。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為高中語文老師，為學生傳道授業(yè)解惑的責任是很重要的。

高中時期恰恰是學生自我成長的關(guān)鍵時刻，語文作為漢語的表達形式，并且也是我們的母語，對于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)尤為重要，一個學生在德、智、體、美等方面的發(fā)展都與語文息息相關(guān)。再者，中國自古以來便擁有著源遠流長、博大精深的文化，這也就決定了高中語文教學還應(yīng)承擔對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承和國人人文素養(yǎng)的提高。因此高中語文教學模式的創(chuàng)新務(wù)必是當今語文教師必須要跟上新課標的腳步，墨守成規(guī)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)當今人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。在如今新課標的指引下，高中語文教學模式的創(chuàng)新刻不容緩，對于教學模式的創(chuàng)新，筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和教學實踐提出了幾點關(guān)于高中語文教學模式創(chuàng)新的內(nèi)容，可以從教學理念的創(chuàng)新和改變、教學內(nèi)容的豐富多樣化、師生之間和諧關(guān)系的培養(yǎng)三方面來研究其中教學理念的創(chuàng)新和改變。

一、教學理念的創(chuàng)新和改變

高中語文老師教學理念的創(chuàng)新和改變是至關(guān)重要的。理念作為一種精神力量，對于人的精神世界的塑造起著至關(guān)重要的作用。如同航海家在茫茫汪洋中航行的指南針，亦或是像探險家在松濤滾滾的森林中仰望夜空便可得視的北極星一般，指引著高中語文教學活動的方向、教學模式的創(chuàng)新和教學水平的提高和改進，從而深化高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。由此而來，高中語文教學理念應(yīng)是豐富而又長遠化的，而不僅僅只是讓學生奔著考高分的目標，它應(yīng)該包括學生人文素養(yǎng)的提高，口語交際能力的開發(fā)，學生寫作、閱讀潛力的開發(fā)、愛國熱情的培養(yǎng)，對于時事政治評論的熱情，正確三觀的樹立等等。只有做到讓這些理念時刻貫穿于高中語文教學，才能使學生豐富自己的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展自身的思維，提高自身品德修養(yǎng)和審美情趣，從而真正做到促進自身德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。理念，作為精神文化的一種，給予人的精神力量是無法用語言所能描述的，因此，它在高中語文教學模式的創(chuàng)新中是首要的，也是不可或缺的。

二、教學內(nèi)容的豐富多樣化

新課標下語文教學內(nèi)容不僅僅只是教學課本上的內(nèi)容，它還包括語文教學媒體、活動、課程內(nèi)容的深化拓展等方面，這樣可以真正的讓學生理解語文這門學科的豐富內(nèi)涵和魅力，從而做到讓學生主動學語文，了解語文，做到真正的熱愛語文這門學科，這樣才能從根本上塑造高素質(zhì)人才。其中，筆者將著重講述一下語文教學媒體和影視科學藝術(shù)方面的研究，因為這正是適應(yīng)《高中語文新課程標準》中指出的，高中語文教學要“敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新”的要求。我們可大膽借助其他藝術(shù)科技領(lǐng)域資源來提升語文讀、寫教學的品質(zhì)，探尋更加有效的教學模式，優(yōu)化高中生語文學習的思維方式和思維習慣。

教學媒體上的多樣化可以通過短視頻的插入、PPT的豐富等方面去生動化，學生的思維通過視聽上的激發(fā)能夠更加快速的活躍起來，語文課堂也能夠更加豐富多彩。對此，教師應(yīng)該學習探索語文學科與影視藝術(shù)文化的內(nèi)在聯(lián)系，把影視藝術(shù)中的有機元素納入到語文的知識、能力結(jié)構(gòu)中。通過教師自身的學習和實踐經(jīng)驗來擬定影視藝術(shù)與語文教學的結(jié)合點，嘗試構(gòu)建以影視藝術(shù)鑒賞與課程內(nèi)容的結(jié)合來提升高中語文教學品質(zhì)的有效策略體系。

另外，適當?shù)拈_展一些圍繞語文課題的娛樂性活動，例如成語接龍等，能夠更大程度上的激發(fā)學生的學習興趣，以此減少上課開小差打瞌睡的現(xiàn)象。教學活動的開展更加有利于學生之間互幫互助，同學友誼的塑造和培養(yǎng)，將語文知識潛移默化的深入到學生的日常學習生活中，學生在高中階段學習的壓力也會隨之大大減少。除此之外，課程內(nèi)容的深化和拓展方面可以交給學生自主課外查詢資料互相交流借鑒，也可以由老師進行一些趣味化的內(nèi)容講述。例如古詩詞可以延伸到一些神話故事和民間傳說的講述；現(xiàn)代文閱讀可以拓展一下作者的生平事跡等等來提高學生對文章的理解程度，但是教師應(yīng)著重意識到影視藝術(shù)科技文化對于教學模式創(chuàng)新的重要性。

三、師生之間和諧關(guān)系的培養(yǎng)

在高中語文教學的過程中，師生和諧關(guān)系的正確培養(yǎng)尤為重要，一方面，這對高中語文教師自身的人文素養(yǎng)息息相關(guān)。高中語文教師自身的內(nèi)涵、品性的培養(yǎng)、表率的作用會影響學生對語文學習的動力以及提高自身人文素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng)。另一方面，師生之間友好關(guān)系的建立與高中生特有的學習方式也有必然的聯(lián)系，由于高中生年齡趨于成年，因此高中語文教學面向的是具有活躍思考力的學生，所傳授的也應(yīng)以具有思想性的文本為主。

從某種意義上說，高中語文教學的過程更像是師生之間思想觀念的交流，心靈的碰觸過程，因此，沒有和諧的師生關(guān)系，想要順利開展高中語文教學模式的創(chuàng)新活動是不可能的。相反，高中語文的這一學科特點同時也意味著教師可以通過與學生全方位的在語文學習上的交流和溝通，潛移默化地傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力，并在學生陶冶自身情操，完善自身人格的同時，與學生建立起親密的師生關(guān)系，由此產(chǎn)生良性循環(huán)，建立起良好的語文教學模式。

綜上所述，新課程標準要求下高中語文教學不僅僅需要教學模式的創(chuàng)新，還需要高中語文老師教學觀念的創(chuàng)新以及對學生的良好引導。中華文化多姿多彩博大精深，中華文化強國的建立、中華國人形象的改變等，都需要通過語文教學這座橋梁。高中語文教學需要專家老師共同的探討研究和共享，這樣其課堂教學才能更符合新課程標準下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)。