探討微視頻教學資源在宜君縣初中英語課堂教學中的應用

王蕓萍

摘 要：自第三次科技革命以來，科學技術得到了迅速的發展，滲透到社會的方方面面，也給教學事業帶來了新的發展機遇。教育一直是一個國家最重視的事業，教育是民族的希望，民族的未來，在初中英語教學中運用視頻教學手段不僅符合社會的發展需要，同時也是教育事業改革的需求。微視頻以其獨特、新穎、活潑的課堂教學形式和豐富的信息資源在宜君縣初中英語教學中得到了廣泛應用，對微視頻在初中英語教學中所發揮的作用，微視頻教學帶給學生的影響以及微視頻教學中存在的問題是我們當下應該研究的內容。

關鍵詞：宜君縣 初中英語課堂教學 微視頻教學資源 應用

一、宜君縣初中英語課堂教學的現狀

1.學生自主學習能力不足

初中階段的學生正處于半成熟期，他們的表現較為叛逆，正是人生階段中最追求個性化的時期。初中生對外界的誘惑具有極低的抵抗性，難以以認真的學習態度對待英語課堂教學內容，長期以往就會減少甚至喪失對英語的學習興趣。初中階段的學生還尚未具備對自己的約束能力，難以進行自主學習活動，需要教師與家長的時時監督。[1]

2.教師的情緒影響英語課堂教學質量

在初中英語課堂教學中教師處于支配地位，這是由初中生的年齡特點所決定的。作為人都有七情六欲，教師也不例外，教師在英語課堂的教學中有可能會由于過于復雜教學工作的而降低英語教學的效率，使英語課堂教學活動達不到預期目標，使學生的英語教學活動得不到保障，從而影響學生對于英語的學習興趣。

3.傳統英語教學模式滯后

世界正處于一個快速發展的時期給經濟、社會、科學等方面都提供了一個發展的空間，但是初中英語課堂教學大多還都采取傳統的英語教學模式，不僅達不到社會發展的需求，還難以引起學生的學習興趣，使學生的學習能力得不到提高。傳統英語教學模式以教師為主體學生處于被支配的地位，這就使得學生的注意力容易分散，難以在英語學習中集中精神，集中精力。[2]

二、微視頻在初中英語課堂教學中的作用

英語的學習、教學就是為了讓學生會聽、會讀、會寫英語，讓學生真正掌握英語，微視頻教學資源擁有多方面的信息資源，有利于改變以往英語課堂教學模式中單調乏味的教學方式，以其新穎的教學方式激發學生的學習興趣，是學生真正成為學習的主體，成為課堂學習的主人。還在一定程度上使教師的負擔得以減輕，縮短了教師的勞動時間，為初中英語課堂營造一個“寓教于樂”的教學氛圍。

1.營造學習環境

在初中英語課堂進行微視頻教學可以為學生營造一個較為真實的教學情境，滿足學生對英語學習的聽、說、讀、寫四個方面的要求，解決了傳統英語課堂教學中學生難以開口或羞于開口的英語學習情況。除此之外，在初中英語課堂采用微視頻教學還可以調動整個英語課堂的學習氣氛，改變以往死氣沉沉的課堂氛圍，使英語教學變得活潑、有趣，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，指導學生的學習思維向活躍的方向發展。

2.符合學生的特點

微視頻教學資源中包含著各個種類的信息資源，以視頻的方式向學生們進行講述，對學生進行潛移默化的英語教學，讓學生在快樂中進行英語知識的學習，拓寬學生的知識面，提高學生的知識層次。運用微視頻教學還可以以動態的形式講述英語知識點之間的聯系，使初中英語教學中較為復雜的知識點以學生們喜聞樂見的方式表現表現出來。

3.減輕教師負擔

在初中英語課堂教學中采用微視頻教學手段，利用信息技術中豐富的有效資源，改變了傳統的教學模式，使以往的教學模式漏洞得以修復，使得初中英語課堂教學變得快捷、高效而又活潑有趣。還在一定程度上減輕了教師的勞動負擔，節省了教師進行板書的課堂時間，提高了英語教學效率。

三、微視頻教學資源在宜君縣初中英語課堂教學應用中的缺陷

盡管微視頻教學資源在初中英語課堂教學中有著多種方面的優勢，但凡事利弊互補，在微視頻教學資源在初中英語課堂教學中發揮著不可替代作用的同時，它還有許多的缺陷，在一定程度上影響著初中生的英語學習。

1.微視頻資源的復雜性

在微視頻教學資源中充斥著不同類型、不同方面的視頻資源，既包含著有利于學生學習的視頻資源又包含著對學生人生觀、價值觀、世界觀產生影響的視頻資源。初中生出于年齡階段的特點會對微視頻教學資源有著不同的理解、不同的體會，如果對這些資源不加以有效利用，學生會因此而產生除學習以外的想法，影響學生的英語課堂學習，影響學生的英語學習成果。

2.微視頻教學資源轉移學生的有意注意力

微視頻教學資源由豐富的圖像、音頻所構成，充滿著色彩斑斕的繪畫，在初中英語課堂教學中利用此教學模式在一定程度上會轉移學生的有意注意力。學習是一項需要集中精力、集中注意力的活動，如果注意力分散的話就會使原有的學習目標難以實現，影響學生在英語課堂中的學習，還會使教師的教學效率下降，增加教師的工作負擔。

四、微視頻教學資源在宜君縣初中英語課堂教學中的應用策略

1.微視頻教學資源要具有代表性

初中英語教學的目標之一就是使學生掌握對英語的聽、說能力，但是在日常的英語課堂教學中難以使學生進行普遍的英語口語上的鍛煉，更難以實現學生的正規化英語對話訓練，影響了學生的英語學習。微視頻教學模式可以在初中英語課堂教學中選取代表性的教學視頻，將日常生活用語融入其中，使學生在英語課堂中實現對英語的聽、說、讀、寫的學習目標。

2.微視頻教學要呈現多樣的視頻資源種類

微視頻教學資源是豐富多樣的，如果一直在英語課堂教學中運用一成不變的視頻類型，就會使學生產生厭煩的情緒。因此在英語課堂教學采用微視頻教學時就要注意轉換微視頻教學資源的種類，既可以是電影、電視片段、廣告，也可以是紀錄片，還可以是社會關注的熱點新聞等等。教師在收集微視頻教學資源時要注意拓寬視頻材料渠道，此外學生的英語水平存在著一定的差異，教師在微視頻教學資源的收集時還要充分考慮到不同學生的學生能力，盡量滿足每一位學生的英語學習。

結語

微視頻教學資源是社會發展的產物，它也是科學技術發展的具體表現，既符合時代的需求也符合初中英語課堂教學的需求，有利于激發初中生的英語學習興趣，提高英語學習能力，養成英語學習的好習慣，完成初中英語教學目標。微視頻教學資源還在一定程度上縮短了教師的工作時間，減輕了教師的工作負擔，提高了教師的教學效率，是初中英語課堂教學中最有效的教學手段，促進了宜君縣初中英語教學水平得到了全面提升。

參考文獻

[1]胡艷. 微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用研究[D].華中師范大學，2013.

[2]龔李梅. 微視頻在初中英語聽說課教學的微課應用探索[D].四川師范大學，2015.