怎樣實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

張存忠

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重要科目，由于高中數(shù)學(xué)的知識理論較多，也比較抽象，這就給學(xué)生的學(xué)習帶來了一定的困難，因此，為了加強數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)充分了解有效教學(xué)的特征及課堂教學(xué)有效性的缺失，從而提出促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習與合作學(xué)習的情境

要把數(shù)學(xué)學(xué)習設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習的能力。創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，要積極開展合作探討，交流得出很多結(jié)論。當學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。合作學(xué)習為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生個體的社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

由于學(xué)生是與生活相聯(lián)系的，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，不僅可以讓抽象的數(shù)學(xué)知識更具體化，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對提高課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。但是，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計中，應(yīng)遵循以下原則：第一，趣味性原則，只有提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，才能促進學(xué)生自主學(xué)習；第二，針對性原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求來針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并與教學(xué)目標相結(jié)合，使教學(xué)活動順利開展；第三，層次性原則，在教學(xué)資源上，應(yīng)由淺入深，層層推進，使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識。

三、恰當?shù)募钤u價，樹立學(xué)習自信心

評價的目的從某種程度上講是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習能力與潛力。興趣常因從行為結(jié)果中獲得的滿足感和成就感而得到鞏固和加強。在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評價手段對學(xué)習的激勵功能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，多給學(xué)生提供展示自己才智的機會，能鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣，從而大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習、及時完成作業(yè)等都要及時鼓勵。課堂要面向全體學(xué)生。對不同層次的學(xué)生，要施之有效的措施，把一些略簡單的問題請差生回答，給他們板演的機會，找出他們的優(yōu)點和進步之處及時給予鼓勵評價，讓他們形成一定的自信心，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣。我們恰當?shù)募睿芨玫貥淞W(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

總之，我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時間內(nèi)順利完成教學(xué)目標，同時盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。

（作者單位：山東省肥城市第三中學(xué)）