語文與藝術(shù)邂逅 學(xué)習(xí)與快樂同行

李賀云

摘要：本文深入分析了課改對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。結(jié)合黨的十八屆三中全會(huì)精神和自己的語文教學(xué)工作實(shí)際，提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)與語文；小學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0066-01

梁?jiǎn)⒊凇墩摽婆e》一書中說：大變則大效，小變則小效。課程改革標(biāo)志著我國的教育事業(yè)邁出了至關(guān)重要的一步。它為我們開辟了一個(gè)更寬更廣的舞臺(tái)，讓老師享受課堂教學(xué)，讓孩子在愉悅中快樂成長(zhǎng)。

1.過去的課堂，讓我們思變革新

新中國成立后，我們才用"傳授式"的教學(xué)模式。教師唱主角，按部就班地把書本上的知識(shí)按照課前的預(yù)設(shè)灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，忽略了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣、知識(shí)面狹窄，自我發(fā)展能力弱，動(dòng)手和創(chuàng)新能力差，教學(xué)效率低。

傳授式的教學(xué)模式培養(yǎng)出了很多高分人才，但在綜合素質(zhì)上卻技不如人，就如：每年被SCI引征論文，中國科學(xué)院 ：約2000篇，成本20萬美元/篇；馬普協(xié)會(huì)（德）：約1萬篇，10萬美元/篇。再如：諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者竟無一人是我們土生土長(zhǎng)的華夏兒女。難道我們真的是高分低能嗎？絕對(duì)不是，想想我國被譽(yù)為"乒乓皇后"的鄧亞平，曾獲得過18個(gè)世界冠軍；出身農(nóng)村的國家一級(jí)演員宋祖英，是她將中國的民歌推向了世界……我們不得不承認(rèn)：我們的基礎(chǔ)教育存在著較大的問題，我們忽視了對(duì)孩子們進(jìn)行全面的培養(yǎng)。對(duì)孩子們的培養(yǎng)得從啟迪他們的智慧著手，帶著放大鏡來發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2.藝術(shù)與語文的美麗邂逅

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件有限，如何在教學(xué)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、喚醒孩子們探究語文的欲望，適應(yīng)新課改的需求，是對(duì)語文教師的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。藝術(shù)在人們生活中無處不在，其驚人的魅力眾所周知。如果我們的語文教學(xué)也能像藝術(shù)那樣，磁鐵般地吸引著我們的孩子，那我們的教學(xué)必定會(huì)成功，會(huì)到達(dá)一種意想不到的境界。如何把音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)引入語文教學(xué)中，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能在藝術(shù)般的語文教學(xué)中感悟文化，享受幸福，以此解放我們的語文教學(xué)呢？下面淺談我的看法。

2.1 表演，讓文字活了。蘇霍姆林斯基說："人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。"而這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)就是用動(dòng)作來進(jìn)行表演，由孩子們自己進(jìn)行以動(dòng)作為基礎(chǔ)的課文表演，能使他們更直接地聯(lián)系自己的生活感受，激活創(chuàng)造意識(shí)，維持樂學(xué)情趣。

例如：《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)：作者用了很長(zhǎng)一段文字描述白公鵝走路的姿態(tài)，我先讓他們讀過課文，思考一翻后，我問他們：白公鵝的特點(diǎn)是什么？大部分孩子都啞口無言，一臉困惑，有些學(xué)生甚至對(duì)我提出的問題毫無興趣。于是，我馬上轉(zhuǎn)變?cè)掝}：看誰能把這段內(nèi)容正確地表演出來？我話音剛落，學(xué)生的注意力馬上被吸引過來了，他們七嘴八舌地討論起來，很快紛紛舉起了小手。孩子們?nèi)w參與，不僅表演出了白公鵝走路的過程，還能在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地了解了白公鵝的特點(diǎn)，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究心理，營造出一種人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的學(xué)習(xí)氛圍，把信心和快樂還給學(xué)生，使他們享受到成功的樂趣。

2.2 美術(shù)，讓教學(xué)充滿詩情畫意。古人有云："詩中有畫，畫中有詩"。唐代著名詩人王維的詩歌膾炙人口，而他的畫更是流傳千古。孩子們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是充滿色彩的，他們有著出人意料的奇特想法，對(duì)新奇的事物感興趣。語文教學(xué)中融合美術(shù)，不但可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，更能使語文學(xué)習(xí)輕松、快樂，達(dá)到事半功倍的效果。

《寫景作文》教學(xué)案列：小學(xué)生在寫作文時(shí)，構(gòu)思不清，主次不分，語言組織能力差，如果千篇一律地講解會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不利于提高學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。例如：在教寫景的作文時(shí)，我會(huì)給足夠的時(shí)間讓學(xué)生把想寫的景物畫出來，再按自己構(gòu)思的寫作順序標(biāo)好序號(hào)，列好寫作提綱教給我批閱，合格后再動(dòng)筆寫作。天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持，文章寫得好了，學(xué)習(xí)興趣濃了，寫作變成了他們的一種愛好。

語文與美術(shù)的融合，不但可以貫穿于課堂教學(xué)，在任何時(shí)候都可以讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)。

2.3 圖紙，提高了孩子們的綜合素質(zhì)。圖紙包括路線圖、施工圖、安裝圖等，課改提倡多元化發(fā)展學(xué)生的技能，適應(yīng)了當(dāng)代科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)狀，讓學(xué)生習(xí)得一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才是教育的重要目的。

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)：這篇游記時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后，根據(jù)自己對(duì)課文的理解畫出旅游路線圖，學(xué)生邊讀課文邊仔細(xì)地畫圖，他們看課文的認(rèn)真勁是前所未有的，等我去巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)百分之九十以上的學(xué)生都畫得很正確，他們的靈感來自于對(duì)新型教學(xué)方式的濃厚興趣。

2.4 游戲，讓文字熠熠生輝。興趣是最好的老師，愛玩是孩子們的天性，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是孩子們最樂于接受的一種教學(xué)方式，不但能提高學(xué)習(xí)效率，更能提高孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，游戲教學(xué)就是培養(yǎng)這種興趣持久不衰的動(dòng)力。

在成語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，死記硬背的方法不但增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還會(huì)失去記成語的興趣。可把成語分為若干類：①成語故事中的成語，采用講故事猜成語的方法。②含有動(dòng)物的成語，讓學(xué)生表演這種動(dòng)物的樣子或叫聲，其它學(xué)生猜。③描寫人物神態(tài)的成語，學(xué)生看面部表情猜成語。④玩游戲，猜成語。比如：搶板凳誰輸誰說成語。此外，成語接龍、成語猜謎……學(xué)習(xí)氛圍充滿了快樂，學(xué)習(xí)效率提高了，我們何樂不為呢！

2.5 音樂，美化課堂，陶冶情操。音樂是美的化身，給語文穿上音樂的美衣，美化課堂教學(xué)、渲染課堂氣氛、陶冶學(xué)生情操……例如：《將心比心》這篇課文，在教學(xué)前給學(xué)生聽一曲《感恩的心》，可以使學(xué)生從課間活動(dòng)中平靜下來，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也為本課教學(xué)埋下伏筆。講完課之后，為了讓學(xué)生受到更深層次的教育，起到加深對(duì)課文的理解，升華文章主題，感染學(xué)生言行的作用，播放一曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間，讓教學(xué)在音樂中畫上圓滿的句號(hào)。

語文是文字的藝術(shù)，但它也是美的集合體。美的思想，美的感情，美的形象；美的音韻，美的節(jié)奏，美的結(jié)構(gòu)。增加藝術(shù)修養(yǎng)，能用較高的眼光看東西。我們要?jiǎng)幽X筋，把各門類的藝術(shù)引進(jìn)語文教學(xué)中來，讓學(xué)生真正發(fā)展為有學(xué)識(shí)、有品位，有情趣的人。