如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性探討

馮英

【摘要】目前我國(guó)幼兒園游戲活動(dòng)過(guò)程中存在著許多問題，主要由于許多幼兒教師對(duì)幼兒游戲的認(rèn)識(shí)性不足所造成的。對(duì)于幼兒來(lái)講，游戲有著非常大的吸引力，同時(shí)也是幼兒在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中必不可少的一部分，對(duì)于幼兒的人格的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在幼兒游戲中，他們是活動(dòng)的主人，可以組織起活動(dòng)，這樣也就可以在幼兒游戲中培養(yǎng)他們的自主性。那么如何在游戲中引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的自主性呢？本文將對(duì)幼兒游戲中所存在的問題進(jìn)行分析和探討，并提出在幼兒游戲中培養(yǎng)他們自主性的策略。

【關(guān)鍵詞】游戲 自主性

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0009-01

最近幾年，我國(guó)在幼兒教育中關(guān)于培養(yǎng)其自主性的理念被逐漸提出，同時(shí)關(guān)于培養(yǎng)幼兒自主能力也引起了各界的關(guān)注和重視。在幼兒所參與的各種游戲活動(dòng)之中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去培養(yǎng)幼兒的自主能力。但是因?yàn)橛變盒睦硖攸c(diǎn)、家庭因素和社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致了我國(guó)的幼兒教育深受傳統(tǒng)教育觀念影響，極大的忽視了對(duì)幼兒自主性的培養(yǎng)，這也就會(huì)造成幼師在游戲教學(xué)中對(duì)幼兒自主性培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

一、幼兒游戲教學(xué)中教師所存在的問題

（一）思想觀念問題

現(xiàn)如今，幼兒園許多教師都存在教育觀念傳統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)較低等現(xiàn)象。同時(shí)，他們對(duì)于幼兒的游戲不夠重視，對(duì)在幼兒游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的認(rèn)知不足。現(xiàn)如今，因?yàn)楦嗟挠螒蚴怯捎變哼M(jìn)行選擇和操作的，這樣就會(huì)出現(xiàn)幼師在游戲過(guò)程中對(duì)活動(dòng)采取放縱態(tài)度，認(rèn)為只要不出安全問題就可以了，這種做法對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常不利的。幼師在幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和觀察者，如若教師在這個(gè)過(guò)程中過(guò)于放縱是一種極其不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

（二）游戲引導(dǎo)問題

現(xiàn)在幼兒游戲中存在一個(gè)普遍的問題，即幼兒教師對(duì)游戲的掌握與操控不足，在游戲活動(dòng)過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)，進(jìn)而失去了引導(dǎo)的意義。有些幼兒教師會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)“久經(jīng)沙場(chǎng)”，在游戲中對(duì)付這些幼兒是非常輕松的，但是實(shí)際上，在游戲活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)非常多的突發(fā)狀況，若幼兒教師在此階段未能進(jìn)行有效的引導(dǎo)會(huì)讓活動(dòng)產(chǎn)生混亂的效果，以及會(huì)讓游戲失去教育的意義。幼兒教師在備游戲過(guò)程中，未能對(duì)引導(dǎo)過(guò)程加以重視，缺乏系統(tǒng)性和目的性，對(duì)于幼兒的發(fā)展沒有促進(jìn)的作用。

二、幼師如何在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展

（一）更新教育理念，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼師是引導(dǎo)者，因此在活動(dòng)中幼師是無(wú)可替代的。若想要在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展首先要更新教育理念，只有在更加科學(xué)的教育理念之下教師才能夠正確的去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒的自主性在游戲活動(dòng)中得到發(fā)展。教育理念是隨著時(shí)代而不斷發(fā)生著改變，作為幼師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“幼兒為主體”開展游戲教學(xué)，注重游戲過(guò)程中發(fā)揮讓幼兒的主體性充分發(fā)揮。

教師要完善游戲教學(xué)模式，善于使用培養(yǎng)幼兒自主性的游戲，并學(xué)會(huì)如何正確引導(dǎo)及采用合適的語(yǔ)言。教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，針對(duì)他們?cè)谟螒蛑械耐话l(fā)狀況以及奇思妙想有著有效的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)針對(duì)不同的幼兒要進(jìn)行差別教育和引導(dǎo)，進(jìn)而讓所有幼兒的自主性能夠充分發(fā)展。作為幼師，要關(guān)愛學(xué)生和愛崗敬業(yè)，對(duì)待幼兒要耐心負(fù)責(zé)，讓他們?cè)谟螒蛑兄饾u得到鍛煉，以鼓勵(lì)正面教育為主。

（二）構(gòu)建適合幼兒自主性發(fā)展的教學(xué)情境及合作

在游戲中培養(yǎng)幼兒自主性能力最主要的一個(gè)步驟就是要讓幼兒之間進(jìn)行合作活動(dòng)，這樣不僅可以加強(qiáng)幼兒的自主性能力，還可以提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力。因此，在游戲活動(dòng)方面幼師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去構(gòu)建讓幼兒能夠交流合作溝通的教學(xué)情境，以培養(yǎng)合作意識(shí)和發(fā)展自主性為主。幼師在游戲中應(yīng)當(dāng)與幼兒一起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如：積木以及拼圖等游戲，激發(fā)幼兒的參與性和興趣，還可以通過(guò)引導(dǎo)讓他們進(jìn)行合作與交流，共同完成任務(wù)，讓自主性能夠得到充分發(fā)展。

幼師應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒不同階段不同的心理特點(diǎn)來(lái)開展培養(yǎng)他們自主性的游戲，同時(shí)也要根據(jù)游戲的不同來(lái)采用不同的引導(dǎo)策略。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼師要充分發(fā)揮幼師的引導(dǎo)作用，為幼兒構(gòu)建合適的游戲活動(dòng)情境，仔細(xì)觀察幼兒的行為，準(zhǔn)確的介入來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行合適的引導(dǎo)，確保游戲能夠順利進(jìn)行達(dá)到其培養(yǎng)幼兒自主性的目的。

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