家校和諧共育織就幸福搖籃

司佳萍

著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”由此可知家校共育的重要性。每一個孩子的幸福成長，都離不開家庭和學校的共同教育和呵護。只有兩者緊密而有效的配合，才能完成對孩子教育的過程，讓孩子全面發展，幸福成長。

要做到家校和諧共育，我認為：

首先，要給孩子創造一個良好的家庭氛圍，這就要求家長有較好的行為習慣修養。

大家都知道，良好的行為品質對孩子成長的重要性。而孩子諸多行為習慣的養成主要是受家庭的影響，因為父母是孩子的第一任老師。所以，家長自身的優秀品質、良好修養對孩子健康成長的影響不可小覷。

縱觀任教多年我所執教過的孩子不難發現，一個孩子的言談舉止、行為習慣不知不覺就能折射出父母的影子——一個文明優雅、性格健全、全面發展的優秀孩子的背后會有一對合格甚至優秀的父母；而一個言行無狀、習慣頑劣的孩子背后也會有對之嬌寵過甚或不管不顧或父母本身就行為怪誕、蠻橫無理……。當然事無絕對，但大致如此。所以說一個孩子是否能幸福健康成長，家庭教育氛圍的良莠至關重要。

高爾基說過“愛孩子，這是連母雞都會做的事”。我們作為一個孩子的家長，重要的是怎么去教育孩子。家庭教育是潤物無聲的教育！在孩子面前，哪怕是與別人交流時的一個眼神、一個手勢、擠一次公交車、闖一次紅燈……再小的事都可能對孩子產生莫大的影響。當我們在孩子面前趾高氣揚的與別人交往的時候，孩子可能就學會目中無人；——這樣的孩子不懂得尊重別人也得不到別人尊重。當我們百無聊賴、虛度光陰的時候，孩子就學會了浪費時間；——這樣孩子就不懂得珍惜時間，做不到勤奮努力，當然前途堪憂。當我們面對弱者，不聞不問漠然走過的時候，就會在孩子的心靈種下冷漠無情的種子；——我們就不會擁有一個對我們孝敬有加、有博大胸懷的孩子。當我們遇到一丁點的事情就糾纏不休、不依不饒、推卸責任的時候，孩子也學會了斤斤計較、沒有擔當；——我們就不會擁有一個豁達開明、寬容有度、有責任擔當的孩子……而受人尊重、做事努力、有博大胸懷、有責任擔當……的家長所創造的家庭氛圍就是孩子健康成長的沃土。所以，一定不要小瞧我們作為家長的一言一行，要教育好自己的孩子，就要從日常生活中的點滴小事做起。

第二，讓孩子健康、幸福成長，家長要正確認識家校共育的重要性和必要性，掌握相應的文化學識和育兒經驗。

每一個孩子的成長都是獨一無二的，所以家長要充分了解孩子的性格、習慣、品質、愛好等，根據孩子的特質去影響孩子、啟發孩子、教育孩子，并從孩子成長的經歷中吸取經驗，以便用更有效的方式去培養孩子。家長善于通過網絡、書刊、交流等多種途徑吸取育兒經驗、學習了解教育理念和理論。作為學校來說，通過宣傳欄、微信群、QQ群等多種途徑與家長溝通交流，共同尋求好的教育策略、教育理念，引導家長用正面的影響陪伴孩子共同進步。及時向家長呈現孩子在學校里各方面的表現，便于家校合作，督促孩子發揚優點，彌補不足。

我所執教班級的一個孩子，孩子樂于與人交往，很惹人喜愛，但是習慣不太好，好動、上課精力不太集中。有一次，孩子當堂課的內容掌握的不是很好，任課老師對孩子說：“回家后，把咱們今天學的東西給爸爸媽媽說一說，有不會的也可以問問爸爸媽媽或者明天來學校問老師。”并且也給家長打電話告知：孩子今天上課時精力不是很集中，學習效果不是很好。我們在學校里會更加關注孩子，您在家也要注意讓孩子養成做事認真的習慣，咱們共同努力。”可是爸爸說：“孩子送到你們學校你們就得負責，你們倒好，不會的讓家長來教，那我直接培養成大學生給你們送去得了。”

第二天，任課老師非常委屈地找到我，眼含淚花告訴了我這一切。下午放學時間我把家長留下又進行了一次長時間的談話。通過談話家長認識到：學校教育不是萬能的，孩子的成長離不開家庭、學校和社會的共同努力。所以，現在國家投入大量的教育經費和精力來改善孩子學習的內外環境，學校和老師也是通過多種途徑充實知識、更新理念，目的就是讓孩子享受高質量的學習資源。但是，社會和學校永遠也代替不了家庭教育對孩子的影響。家庭永遠是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長對孩子的健康成長有不可推卸的責任。

家長一定要相信：老師所做的一切都是為了咱的孩子！老師希望班級里的每一個孩子優秀，就像我們家長希望自己的每一個孩子都優秀的道理一樣！有這樣一個共同的支點，家校共育就會容易形成合力，所有的做法和溝通進行的就會順利。老師給家長溝通的目的就是讓家長了解孩子的在校狀態，對照孩子的具體情況，有的放矢的實施教育，通過家校共同努力，一起幫助孩子培養良好習慣和健康人格。

家長表示完全支持學校老師的建議，在以后的學習生活中，一定會通過多種途徑學習了解掌握相應的育兒知識和育兒經驗，根據孩子的年齡特點、性格特點、發展規律等對孩子有針對性的交流；及時給老師溝通，了解孩子在校狀況，不會再因為誤會學校老師的做法而發生家校溝通不暢的現象而影響教育效果；并表示會經常與老師溝通交流，尋求有效的育兒途徑，統一思想共同教育孩子，以促進孩子健康快樂幸福地成長。

家長正確認識家校共育的重要性和必要性，能促進家校有效共育。家長掌握相應的文化學識和育兒經驗，能科學的引導孩子形成良好的習慣素養，配合學校幫助孩子獲取規范的知識經驗。

第三，學校努力創設孩子成長的優質平臺，在老師的諄諄教誨下，讓孩子健康、幸福成長。

優質的學校環境和學校教育，能幫助孩子形成科學的、規范的知識體系，能幫助孩子建立并發展積極良好的情緒情感。各學校為了給孩子提供優質教育，通過多種渠道創設多種教育功能平臺。學校創造條件讓老師通過外出學習、網絡學習、校內交流、讀書看報等多種形式積極改善和提高教育教學水平，引導教師用更科學、更有效的方式方法進行教育教學。學校要求教師通過傳統家訪、電話聯系、家校QQ群、家校微信群、家校一網通等多種形式及時給家長反饋孩子在校情況并了解孩子在家表現，便于家校共育。

無論多么先進的教育手段和溝通方法，都離不開正確的思想作為指導，外因總歸要通過內因起作用。對孩子進行良好的教育，一定要求家長和老師對孩子施以正面的、積極的影響，家庭對孩子的性格、情緒、習慣等一系列指標影響較大，學校在對孩子傳授知識的同時加以規范、監督、指導，家校相互影響，做到優勢互補，共同努力，以促進培養孩子良好的行為品質、行為習慣，建立積極的情緒情感。讓教育不僅成為教師的事業，也成為家長的事業，家校共同努力，共同織就孩子一生幸福的搖籃！