淺談“‘微、觀’教學(xué)法”在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

【摘要】“‘微、觀教學(xué)法”是作者在總結(jié)十多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上首次提出。該教學(xué)法由記錄和討論兩部分組成，通過教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、記錄日常生活來推進(jìn)思政課課堂教學(xué)。“‘微、觀教學(xué)法”由教師的課前準(zhǔn)備、以學(xué)生為主體的制作過程、教師預(yù)讀學(xué)生作品以及課堂討論、完成二次教學(xué)等幾個步驟組成。在實施過程中能夠引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，活躍課堂教學(xué)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，是促進(jìn)教育教學(xué)方法改革的一次有益有效的嘗試。

【關(guān)鍵詞】“‘微、觀教學(xué)法” 記錄 討論 高校思想政治理論課

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0054-01

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。這要求高校思想政治理論課老師在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，師生掌握信息的渠道基本平等的教學(xué)環(huán)境中，更要注意做到“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”在教學(xué)過程中深入學(xué)生、理解學(xué)生，建立良好的師生溝通平臺。

如今的高校思想政治理論課課堂已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的“我說你聽，我打你通”的教學(xué)模式，雙主體的教學(xué)模式越來越受到廣大學(xué)者的關(guān)注。作為高校大學(xué)生，他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過接觸信息、分析信息，接受信息，進(jìn)而影響自己的行為。因此在高校理論教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就愈加重要。

作者作為高校思想政治教育課教師，針對如今大學(xué)生的特點，以及高校思想政治理論課的目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中，首創(chuàng)“‘微、觀教學(xué)法”，收效顯著。

一、“‘微、觀教學(xué)法”的特點

1.微

首先，主客體微小；參與其中的主客體往往是學(xué)生本人或者同學(xué)、朋友、食堂的大廚、清潔樓道的阿姨等等，觀察范圍界定為大學(xué)生熟悉的高校生活。這個世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，理論的“美”也同樣，讓學(xué)生從細(xì)微的角色、身邊的生活入手，去發(fā)現(xiàn)“美”，進(jìn)而成就“理”，更具有現(xiàn)實意義。

其次，形式微小；在“‘微、觀教學(xué)法”中，要求學(xué)生撇開長篇大論，用自己的眼睛去觀察，以手機、畫筆等為素材采集工具，通過網(wǎng)絡(luò)程序編輯，最終以PPT、視頻、圖說等大學(xué)生最喜聞樂見的方式成文。

最后，角度微小。即“切口”小。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊小事，從記錄身邊事開始，“知微見著”。高校思想政治理論課所講授的世界觀、人生觀、價值觀等理論，事實上都是學(xué)者從實踐中總結(jié)、提煉出來的理論，并再次用于實踐中去。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察他感興趣的身邊小事，從“小事”中體會到理論所在，讓他看到、感到、體會到，才能真正做到理論“入心”，并進(jìn)而指導(dǎo)實踐。

2.觀

一方面指觀察，即對生活真實的記錄；另一方面指觀點，即要有自己的觀點。在“微、觀”教學(xué)中，要求大學(xué)生根據(jù)生活提煉觀點，根據(jù)觀點選擇素材，在這個過程中鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。而最后形成的作品，將再次成為課堂教學(xué)的客體資料，引導(dǎo)學(xué)生集體討論。

綜合而言，“‘微、觀教學(xué)法”即高校大學(xué)生把自己校園生活中所見所聞、以及自己產(chǎn)生的想法或問題，通過書寫文字、制作圖片、錄制視頻等手段保留下來，作為資料在課堂上進(jìn)行討論、辯論，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力，同時，教師在討論與辯論中協(xié)助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。它由“記錄”與“討論”兩個部分組成。

二、“‘微、觀教學(xué)法”在課程實踐教學(xué)應(yīng)用中的運行模式

1.教師要做好充分的前期準(zhǔn)備，尊重教學(xué)活動

“讀書破萬卷，下筆如有神”，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。因此課前準(zhǔn)備尤為重要，準(zhǔn)備不僅僅指理論知識的儲備，還需要了解授課對象的心理狀況、生活狀況，思想動向。只有這樣才能更好的理解學(xué)生的作品并作出有效指導(dǎo)。

2.制作過程以學(xué)生為主，教師為輔，尊重學(xué)生主觀能動性

即在搜集資料、分析資料的過程中，教師不主動參與制作活動，充分尊重學(xué)生的主觀能動性。避免由于教師的參與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生畏首畏尾，不能充分表達(dá)自己的意見與觀點。尊重學(xué)生才能了解學(xué)生，了解學(xué)生才能理解學(xué)生，這樣的教學(xué)平臺才能夠?qū)崿F(xiàn)“因材施教”。

3.認(rèn)真預(yù)讀學(xué)生作品，尊重學(xué)生的勞動成果

“預(yù)讀”這個環(huán)境在引導(dǎo)學(xué)生接受理論知識、內(nèi)化理論知識的過程中非常重要。預(yù)讀要做到以下幾個方面：首先，了解學(xué)生作品內(nèi)容；其次，對學(xué)生作品進(jìn)行分類、歸納，了解相關(guān)主題的相關(guān)素材；最后，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、教材、學(xué)術(shù)界觀點等各方面理論知識點，歸納相關(guān)理論，形成教師自己的基本觀點。

4.積極引導(dǎo)課堂討論，課后認(rèn)真歸納總結(jié)，完成二次教學(xué)

教師在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)學(xué)生的講述與討論適時調(diào)整自己的理解方式及表達(dá)方式，做到對討論的有效引導(dǎo)，同時要注意在課程結(jié)束后，對學(xué)生的作業(yè)及觀點總結(jié)歸納，同樣通過學(xué)生喜聞樂見的視頻、PPT或微博、微信等方式來展示本次教學(xué)活動的各個方面，力求做到將理論融入生活，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

三、“‘微、觀教學(xué)法”的應(yīng)用有效促進(jìn)了高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

“‘微、觀教學(xué)法”在實踐過程中切實做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，通過將學(xué)生的觀察、思維、判斷與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，能夠使課堂上所講授的理論深入大學(xué)生“人心”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.促進(jìn)課堂理論與校園生活相結(jié)合

高校思想政治教育不僅僅要讓學(xué)生學(xué)理論，更要讓他會理論。理論聯(lián)系實際才是理論學(xué)習(xí)的目的所在。因此讓理論內(nèi)化為行動力是高校教學(xué)目標(biāo)之一。“‘微、觀教學(xué)法”讓學(xué)生關(guān)注生活，用“身邊人身邊事”做素材，用大學(xué)生喜聞樂見的方式發(fā)出他自己的聲音，在記錄的過程中教育自己、教育他人。

2.促進(jìn)課堂理論與時尚方式相結(jié)合

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。讓政治理論課“鮮活”起來，是很多高校教師在授課過程中的目標(biāo)之一。“‘微、觀教學(xué)法”把板板正正的課堂模式與古靈精怪的網(wǎng)絡(luò)傳播方式相結(jié)合，能夠讓學(xué)生通過他們自己的喜歡的方式表達(dá)他們喜歡的內(nèi)容，在這個過程中，自主自覺的接受理論知識點、樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀。這樣的理論由“心”而建，經(jīng)得住考驗。

3.促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展

習(xí)近平總書記在指導(dǎo)全國高校思想政治工作中提出：要堅持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地。“師生之間的相互尊重”恰恰是是“‘微、觀教學(xué)法”順利實施的重要基礎(chǔ)。學(xué)生尊重課堂才會認(rèn)真對待作業(yè)，老師尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，才能深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而激起學(xué)生與教師交流的動力，構(gòu)建師生關(guān)系和諧發(fā)展的平臺。

作者簡介：

周榮方，講師，講授《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》、《中國近代史綱要》等課程。