小學信息技術教學實踐與思考

張劍

【摘要】隨著互聯網的快速發展，計算機的普及，使得小學信息技術成為教學中的重要課程，信息技術教學對學生今后發展具有重要的作用。隨著新課程教育教學的落實，要求小學信息技術教學創新教育新模式，培養技能型人才，為學生今后發展奠定基礎，但是怎樣進行信息技術教學改革，成為教學中的重要研究課題，對此，本文就小學信息技術教學進行簡要分析。

【關鍵詞】小學 信息技術 實踐與思考

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0133-01

現如今，計算機成為人們生活和工作中不可缺少的工具，具有重要的作用。而小學信息技術教育教學，則是為學生今后信息技術奠定基礎，小學階段信息技術教學，學生掌握相應的理論知識、簡單的操作即可，提高學生對信息技術的學習興趣，而作為一名優秀的教師，怎樣在教學中幫助學生全面提升，是每個教師需要考慮的問題。

一、小學信息技術教學實踐策略

（一）從學生興趣培養開始

小學生對于新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲，因此，在信息技術教學中，教師可從學生的好奇心入手，進而培養學生的興趣意識，將這種興趣應用在信息技術學習中。但是怎樣抓住學生的好奇心，成為教學的重要研究課題。筆者認為：在信息技術教學中，教師可以充分利用該學科的優勢，即：多媒體形式，形象的動畫、聲音，起到激發學生好奇心的效果，當學生的好奇心被激發后，興趣自然得到提高，進而產生求知欲，這樣一來，學生就會主動的投入到學習中，為教師教學奠定基礎。比如：在學習“圖像大變形”時，在正式教學前，教師可以通過多媒體技術播放一些豐富絢麗的圖像轉換，吸引學生的注意力，這時學生就會產生強烈的好奇心，進而對教學充滿期待。

（二）合作教學

在進行信息技術教學時，也要培養學生的合作意識，增強團隊凝聚力，提高學生學習能力。筆者建議，教師在進行合作學習前，可以將學生進行分組教學，學習能力較弱的學生分為一組，學習能力較強的學生分為一組，采取分層教學的方法進行教學。在信息技術教學中，教師以發布任務的形式教學，當然，任務的發布也要具有針對性，對于學習能力較弱的小組，教師可以進行一些知識信息知識布置，而對于學習能力較強的小組，教師可以進行知識點的深化。讓學生在相互幫助的條件下，完成教學任務；此外，教師也可以根據學生的特點、愛好等，進行不同的劃分，根據學生的愛好、特點布置相應的教學內容。

（三）培養學生的實踐能力

由于信息技術自身具有較強的實踐性特點，因此，在教學中，教師要注重學生實踐能力的培養。眾所周知，任何一門學科一味的憑借理論知識學習是不夠的，需要加以運用，進而達到學以致用的教學效果，信息技術教學在該點上表現更為顯著。加之，小學階段學生的學習能力、操作能力、理解能力有限，在一些抽象化的概念知識理解上，具有一定的困難，因此，需要通過一定的實踐技巧加以理解。在教學過程中，教師可以首先進行操作演示，然后讓學生跟隨著教師的步伐操作，反復練習，進而能夠自己獨立完成，使學生的實踐能力得到提升，這樣的教學才是有效的。將抽象的概念轉變為形象生動的動畫或是文字形式，幫助學生理解學習，使學生能夠應用在生活中，達到學以致用的教學效果。

二、小學信息技術教學的意義

（一）提升學生信息素養

現如今，人們對于文化素養、人文精神培養等較為注重，其實信息素質也同樣重要，通過信息技術教學，在一定程度上能夠培養學生的信息素質提升，同時也是落實國家相關政策要求，為社會發展奠定基礎。將信息素質與信息技術教學相融合，也是為學生今后發展奠定基礎。

（二）社會信息技術發展的需要

小學信息技術教學的落實，對社會發展具有重要的意義。一個民族的強大從信息技術水平能夠有所體現，國家間的地位競爭，信息技術將起到決定性的作用，因此，進行信息技術教學，也是社會信息技術發展的需要，與國家發展有著直接的聯系，因此，只有將信息技術水平提升上去，國家才能在世界競爭中占有一席之地。

由此可見，小學信息技術教學的意義所在，通過信息技術教學，讓學生從根本上得到能力的提升，進而產生濃厚學習興趣，繼而深化學習，為今后發展打下堅實的基礎。筆者結合自身教學經驗，分別對信息技術教學方法、信息技術教學作用，進行簡要分析，并提出相應策略方法，希望對小學信息技術教學有所幫助。

參考文獻：

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