新媒體時代多媒體對中小學(xué)音樂教育的影響探究

高智怡

【摘要】隨著新媒體時代的到來，多媒體已經(jīng)在日常生產(chǎn)、生活與教育中廣泛應(yīng)用，其在教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓教師改變原有的教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，增加教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大教學(xué)資源的選擇范圍，打破教學(xué)限制。本文以新媒體時代多媒體的應(yīng)用為切入點，展開討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中小學(xué)音樂 影響

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0198-02

中小學(xué)的音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高對音樂審美，掌握多種鑒賞的方法，從而形成正確的價值觀。而多媒體的應(yīng)用，可以改變目前中小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，完善課堂教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，其影響可以從直接影響和間接影響進(jìn)行分析。

一、多媒體對中小學(xué)音樂教育的直接影響

（一）提高音樂教學(xué)的品質(zhì)

在未采用多媒體教學(xué)前，中小學(xué)的音樂教學(xué)一直采用廣播播放，或是利用錄音機(jī)播放音樂，有時也會用現(xiàn)場演奏或教唱的方式教學(xué)，教學(xué)設(shè)備單一，使教學(xué)品質(zhì)下降。但目前，基本上每個中小學(xué)都會采用多媒體完成教學(xué)，多媒體的使用率超過70%，除了有時會在音樂教學(xué)課堂上采用彈唱和多媒體結(jié)合的方式外，不會使用收音機(jī)等設(shè)備[1]。

多媒體除了可以播放音頻外，還可以播放音樂視頻，能夠營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對音樂的理解，提高音樂教學(xué)的品質(zhì)。

（二）拓展音樂交流的平臺

音樂教學(xué)除了是一個相對獨立的學(xué)科外，也與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，組成一個整體。和音樂相關(guān)的教學(xué)科目包括戲劇、舞蹈等。中小學(xué)音樂教師除了可以在課上單獨講解音樂外，還可以結(jié)合其他教學(xué)科目，以音樂為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，完成課堂教學(xué)。同時，可以建立多個教學(xué)平臺，與學(xué)生進(jìn)行音樂上的交流。

（三）豐富課上的教學(xué)資源

多媒體包括數(shù)個組成部分，需要與電腦連接，把影像通過投影儀投放到大屏幕上，借助互聯(lián)網(wǎng)完成教學(xué)。中小學(xué)音樂教師除了教授必要的教學(xué)內(nèi)容外，還可以根據(jù)學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點，通過互聯(lián)網(wǎng)找到與教學(xué)內(nèi)容相符的音樂，適當(dāng)舍棄原定的教學(xué)內(nèi)容，整合課內(nèi)與課外的教學(xué)資源，豐富課上的教學(xué)內(nèi)容。

（四）打破教育內(nèi)容時空的限制

音樂教師利用多媒體教學(xué)，可以在課堂上引入一些具有年代感的音樂，或是西方國家的音樂，改變以往教學(xué)內(nèi)容時間與空間的限制，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下，進(jìn)入音樂營造的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，參與教學(xué)。

二、多媒體對中小學(xué)音樂教育的間接影響

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

運用多媒體教學(xué)，可以改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

音樂教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，會讓學(xué)生處于被動接受的地位，抑制其學(xué)習(xí)興趣，逐漸對音樂教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。而多媒體可以幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用聲音、畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，讓其產(chǎn)生探索欲望，會隨著教師的引導(dǎo)，進(jìn)入教學(xué)情境，積極與教師交流，和其他同學(xué)互動，并隨著音樂的播放，參與教學(xué)[2]。

（二）提高學(xué)生的審美

傳統(tǒng)教學(xué)方法沒有突出學(xué)生在課堂上的主體地位，不利于學(xué)生審美的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生審美意識較弱。多媒體的應(yīng)用，會把學(xué)生作為主體，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，給學(xué)生以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析音樂作品中包含的音樂技巧，探索創(chuàng)作音樂時作者的心理變化，從不同的角度鑒賞音樂，提高學(xué)生的審美能力，對音樂有深層次的理解。

（三）讓教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

中小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容都是由教育部門制定，并隨著時代的發(fā)展及時更新，符合時代的發(fā)展的要求，但其中仍有一部分內(nèi)容與時代發(fā)展不符。運用多媒體教學(xué)，可以讓教師根據(jù)教材現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，搜索符合時代發(fā)展的內(nèi)容，減少教材中與時代不符內(nèi)容的教學(xué)時間，加入新內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，讓學(xué)生對社會的發(fā)展有正確的認(rèn)知。

（四）促進(jìn)音樂教學(xué)的改革

多媒體在中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，加快了音樂教學(xué)的改革。要求教師改變原有的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)觀念，用不同的教學(xué)方法教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，增加學(xué)生在課堂上的實踐，讓學(xué)生對音樂有自己的感受和理解。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體時代背景下，多媒體對中小學(xué)音樂的影響體現(xiàn)在直接影響與間接影響兩方面，直接影響包括提高音樂教學(xué)的品質(zhì)，拓展音樂交流的平臺，豐富課上的教學(xué)資源，打破教育內(nèi)容時空的限制等，間接影響包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和審美水平，讓教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，促進(jìn)音樂教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婉忻. 大眾媒介對中小學(xué)音樂教育的影響探究[D].福建師范大學(xué)，2015.

[2]王志芳.流行音樂對中小學(xué)音樂教育的影響及解決措施探究[J]. 新課程（上），2015，12：154-155.