欣賞音樂 放飛心靈

劉愛霞

摘 要：現代初中音樂教學更強調學生學習方式多樣化，教師不僅要引導學生探究、質疑、調查，更要培養學生創造性思維。創造性想象是一切創造活動的基本前提，本文就如何在音樂課上培養學生的創造性思維筆者談幾點看法。

關鍵詞：音樂；欣賞；創新；思維

愛因斯坦曾經說過：“如果沒有獨立思考和獨立判斷的有創造力的人，社會就不可能向上發展。”現代初中音樂教學更強調學生學習方式多樣化，倡導探究學習、研究學習、自主學習、合作學習，教師不僅要引導學生探究、質疑、調查，更要培養學生創造性思維。隨著時代的發展，創造能力的培養顯得越來越重要，創造性想象是一切創造活動的基本前提。下面就如何在音樂課上培養學生的創造性思維筆者談幾點看法：

一、培養創新意識是培養學生創造能力的前提

愉悅的環境使人產生好的心境，從而帶來靈感，良好的心情會使孩子們在充滿情趣和積極主動的狀態下進行學習。于是，在音樂欣賞課中，努力營造一種寬松、愉悅的環境，建立一種平等、民主、開放的師生關系，創造一個溫馨、快樂的學習氛圍，調動學生的思維和情趣，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態，這樣學生才能夠在課堂上大膽地與老師進行互動，大膽地進行創新。音樂欣賞的過程本身，是進行作品的第三度創作。如果在理解作品的基礎上，教師設計一些活動，讓學生進行再創作，那將是對作品理解的一種升華。再創作還表現在對課外文娛活動的開展方面。如在欣賞了李煥之的《春節序曲》之后，可以結合舞蹈興趣小組的活動，先教給同學們以漢族舞蹈的基本舞步，讓同學們根據音樂情緒，充分發揮他們的主動能動性，創編一個漢族情緒舞。這樣，既發揮了學生的特長，又加深了對《春節序曲》的進一步理解。教師應把培養學生的創新意識和創新精神作為重要的教學目標，并形成習慣，但這需要經過長期的引導并與培養創造性思維結合起來。

二、營造愉悅課堂氛圍，激發創造欲望

心理學研究表明，學習者在學習中保持愉快和輕松，有利于發揮主動性和創造性，釋放巨大的學習潛能。對學生來說，他們的創造性思維在學習過程中是處于積極取向還是消極取向，首先來自于教師對他們的影響，教師是營建這種氛圍的關鍵。弗里德.海納曾指出：“倘若把創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是創造性的教師?！币虼?，教師們應該使用更為靈活，更有試驗性和創造性的方法，學生由此及彼，由點到面地思考問題，鼓勵學生與眾不同的想法，處于輕松、活躍的狀態中，以有利于想象的展開。在教學中引導使學生的思維。例如教師在讓學生欣賞《飛來的花瓣》時，教師事先把準備好的花瓣飛舞的動畫出示在大屏上，讓學生欣賞。然后，突然再把準備好的色彩鮮艷的信封，紛紛揚揚的飄灑下來，飄到每個學生的身邊。這時教師說，信封是不是像花瓣一樣一片一片的寄到了同學們的身邊??？學生們都異口同聲的回答：“是。”這樣的設計激發了學生的興趣和好奇心，然后教師讓學生聽《飛來的花瓣》，這時的學生已經在凳子上坐不住了，隨著音樂都翩翩起舞了起來，而且舞姿柔美，姿態萬千。學生在這一過程當中，知道了飛來的花瓣就是同學們給老師送去的一份份祝福和深深的問候。讓學生動腦、動眼、動手、這樣不僅發展了學生的思維，也為創作新意識的培養提供了空間和時間，課堂氣氛顯得輕松，同時也為欣賞主題音樂作了鋪墊。

三、利用音樂創編活動，培養學生創造性思維

音樂創編活動的形式各種各樣。有利用簡單的打擊樂器創編節奏的形式，也有給歌曲編歌詞和編配動作的形式。如創編節奏，教師可以引導學生利用已學過的知識給體育課上的踏步口令編節奏，也可以自編節奏在班上演示，然后再根據自編節奏編旋律。通過音樂創編活動使學生體會到了音樂學習的樂趣，提高了學習的興趣，同時培養了學生的創造性思維能力，發展了學生的情感。

四、欣賞作品，啟發學生展開想象

人們常說，音樂中飽含著情感，充滿著想象，其實這情感的源頭是在聽眾的心中，這想象的翅膀生在欣賞者的身上。不是音樂在激動，而是音樂使教師們激動；不是音樂在幻想，而是教師們在幻想。愛的喜悅、恨的憤然、勝利的豪情、失敗的悲愴，這些具體的情感在個性、閱歷、修養各不相同的欣賞者心中，有著迥然不同的內容，當他們把各自的情感帶到對同一作品的欣賞過程中的時候，這個作品實際上已被賦予了各種不同的含義。在對音樂作品的欣賞過程中，教師應對學生進行啟發、引導、提示學生聯想和想象，發揮自身的主導作用。

音樂欣賞教學是指以具體音樂作品為對象，通過用聆聽的方式來體驗和領悟音樂，從而得到身心愉快的一種審美活動，欣賞教學不僅培養學生的音樂感知能力，并且還能培養學生音樂的注意力和記憶力，進而培養和發展了學生們的音樂表現力和創造力。在欣賞教學過程中，首先從學生熟悉的音響資料入手，逐步掌握背景音樂，實用音樂的使用規律，完全不能依靠理論說教，要緊緊抓住學生主動參與，從情感體驗，從聽覺感受，入手來加深對音樂概念，音樂行為及音樂形態的深入理解，教師要不斷點撥學生，在聆聽音樂中不斷探索音樂究竟表達了什么？不斷調動學生的情感與想象力最終達到與音樂的溝通，還可以學生在音樂中扮演角色，以達到與音樂的融合。此外，師生的情感交融，有利于學生創造性思維的形成。良好的師生關系為培養學生創造性思維創設了一個輕松融洽、充滿生機的學習環境。

總之，通過音樂欣賞來激發學生的創造性思維，促進學生全面和諧的發展，培養學生對音樂的感受、理解和表現能力，豐富學生的音樂想象力，鍛煉學生的創造力，以促使審美教育目標的實現。