初中學習語文的幾個“貝殼”

覃明軍

摘 要：“羅馬不是一天建成的！”語文功底也不是短時間內可以打好的。語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理知識的過程。注重語文知識平時的積累，能夠促進學生語文能力的提高和發展。我想和大家一起探討如何引導學生對語文知識進行梳理和積累。

關鍵詞：語文；語文學習；知識積累；初中語文

我參加工作15個年頭了，在初中語文教學崗位上爬摸滾打了15年。知識好像是大海，而我不過是個在海灘上撿貝殼的“漁家女”。十幾年的教學和學習，我也有幸撿到了幾個學習語文的幾個“貝殼”——積累語文知識的幾個方法，和大家分享。

一、立足教材，打好基礎，多讀課文、多看文章

中國文化，博大精深。我國語文教材的選材都使精挑萬選出來的“精品”。平時教師在講解課文之前要求學生先預習、閱讀課文，其目的在于讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。讀是基礎。“讀書百遍其義自見”，進入語文知識的“語境”，這對學生積累知識是大有好處的。

通過課內的學習，指導學生注意積累字詞句段篇、語法、修辭、邏輯、文學、文體常識等基礎知識，注意積累閱讀方法、寫作技巧、詩詞感悟等方法技巧，還要從課內文章中汲取并積累情感品質、審美情趣、人生價值觀等思想，以便使學生提高自己的認知水平。

二、課外引導，培養興趣

教材只能傳授基本知識，要提高語文學習的水平，還需要課外的“營養”。老師可以在完成課堂人物后，講講歷史名著中的小說故事、名人軼事、文學笑話、經典典故等等。展示文學的魅力，培養學生興趣。

課外積累包括從名家名篇、古典名著中繼續積累課內需要積累的方方面面，從廣闊的生活中積累知識，如觀察并積累日月星辰、風霜雨雪等自然現象，觀察國家領導和名人的言談舉止、聲色風貌等，還可以從互聯網和各類媒體中積累豐富的素材。

三、學習語文的幾個“貝殼”——語文積累知識的方法

（一）撿哪些“貝殼”——積累哪些知識

1.字詞和注解積累。讓學生積累每課字詞。每冊語文課本，包括文言單元的基本字詞，要求學生反復摘抄積累，弄懂書下的注解，掌握其中重要內容。

2.名言警句、好詞好詩的積累。準備摘抄本，多抄名言警句，包括教材、課外書、小說、互聯網和媒體雜志。老師可以舉行名言警句交流活動或比賽。

為了讓學生最大限度地了解中國古代詩歌的特點，了解詩人、詞人的生平經歷，擴大學生的知識面，做到更好的積累，可以讓學生扮演詩歌、文言文中的角色，吟詩作賦。

3.積累優秀語句。學生在平時上網閱讀使，遇到好的習作、美文，在平時的練習冊以及考試的試卷上一些文質兼美的文章，都可以積累其中好的段落。鼓勵學生仿寫。我經常讓把學生好的習作讀給大家聽，這樣起到榜樣的作用，有利于積累。

4.積累語法知識。從基本的積累起：詞類分類，短語，單句，句子的組成，句子成分，修辭手法等等。這些知識要講細、講透。可用口訣記，如劃分句子口訣：（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂，（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位，（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。

（二）從哪里撿到“貝殼”——積累知識的來源。

1.書本。包括教材、中外名著、詩歌散文、雜文評論、小說戲劇、優秀作文刊物等等。這些都可以成為學生吸收“營養”的來源。

2.報紙雜志。報紙雜志緊跟時代，不斷更新，有許多新的知識可以了解，把握時代脈搏。

3.互聯網。網絡無處不在，信息包羅萬象。老師應該指導學生吸取有用的知識學習，利用好互聯網。網絡收索可以幫學生解決查找資料的麻煩，擴大學生知識面。

4.生活經驗和素材的積累

文學來源于生活。生活經驗中的事例，它普通但里面蘊含的道理對人的成長會有很多啟示，這個生活經驗對人的成長是很有作用的。多參加社會實踐、體驗觀察生活、不斷積累生活經驗、豐富感情。

（三）怎樣撿到“貝殼”——積累知識的方法。

1.勤做摘抄。做摘錄筆記，專門備幾筆記本，卡片等。凡讀過的警句和妙語，聽到的奇聞和趣事，看到的人情和鄉俗，他都毫無例外地寫在隨身攜帶的筆記本上。做摘錄也是我們學生最常用的一種方法。

2.精做卡片。將有用的資料摘錄在卡片上。在制作卡片的時候，可將平時閱讀中所看到的好的詞語、句子、文章等摘錄下來，在造句、作文的時候，經常翻閱，這對提高我們的語言表達能力和寫作水平都很有幫助。

3.勤于練筆。包括寫讀書心得、日記或周記、隨筆雜感。既可增加知識，收集資料，又可鍛煉筆力，同時還能從中獲得新的靈感。在生活中去學會觀察和思考。在欣賞電影電視、參觀、與人交談、讀報等等活動時，都會使人或多或少地產生一些感想、啟發甚至新的見解，這些都不應該忽略，而應當隨時把它記錄下來。這對語文知識的積累和寫作能力的提高都很有必要。

4.制作剪報。我們在閱讀課外讀物的同時，把對自己感興趣的內容剪下來，粘貼在摘抄本上，就能將積累的材料通過思考化為自己的東西，豐富了思想，提高了閱讀能力。

積累和梳理是語文學習中必須要養成的習慣，語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理的過程。讓學生養成一種需要積累的習慣，不斷豐富自己的閱歷，就可以不斷地豐富自身的知識，提高語文水平。