流行音樂(lè)在幼兒園律動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

劉友玲

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)在日常生活中已是無(wú)處不在，當(dāng)前素質(zhì)化的教育時(shí)代下，流行音樂(lè)在幼兒園的教學(xué)中也有著廣泛的應(yīng)用。本文主要對(duì)流行音樂(lè)在幼兒園律動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè) 幼兒園 律動(dòng) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.190

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅利于幼兒的身心健康，還有利于幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展。當(dāng)前，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教學(xué)已成為其中一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容，其對(duì)幼兒的健康發(fā)展具有一定的積極影響。其中，在音樂(lè)領(lǐng)域中，流行音樂(lè)的基本要素即是律動(dòng)，其對(duì)幼兒具有較大的感染力，良好的音樂(lè)教學(xué)可以鞏固幼兒對(duì)旋律的辨認(rèn)及掌握。在實(shí)際幼兒教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在開(kāi)展流行音樂(lè)欣賞的同時(shí)結(jié)合相關(guān)性的律動(dòng)游戲，從而可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一方面，流行音樂(lè)的開(kāi)展可以激發(fā)幼兒的興趣，有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)可以使幼兒更加容易地融入到活動(dòng)中去；另一方面可以有效地增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。由此可見(jiàn)，在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，流行音樂(lè)的律動(dòng)教學(xué)在其中具有著非常重要的意義。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)流行音樂(lè)在幼兒園律動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析，旨在一定程度上推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

一、開(kāi)展有效地流行音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)

在幼兒園律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展欣賞流行音樂(lè)的教育活動(dòng)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，且音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以在很大程度上增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力都具有重要的意義。此外，音樂(lè)欣賞可以充分發(fā)揮幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，而對(duì)于不同的音樂(lè)格調(diào)，幼兒也會(huì)具有不同的表現(xiàn)，而這也恰好體現(xiàn)了幼兒對(duì)不同音樂(lè)的感知能力?，F(xiàn)下，不同的流行音樂(lè)具有不同的創(chuàng)作背景、音樂(lè)曲調(diào)，因此表現(xiàn)出的律動(dòng)效果也有所不同，而這點(diǎn)則需要幼兒在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候加以感受，從而也可以加強(qiáng)幼兒對(duì)流行音樂(lè)中美感的體會(huì)。例如，對(duì)于流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其本身便是一首輕松、愉悅的說(shuō)唱歌曲，且具有非常詼諧的旋律，當(dāng)幼兒在欣賞此歌曲時(shí)，便會(huì)不時(shí)地被歌中的旋律所帶動(dòng)。此外，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)該歌曲的理解，教師還可以通過(guò)播放與該歌曲相關(guān)的視頻資料，而所展現(xiàn)出的視頻資料與歌曲的結(jié)構(gòu)、曲調(diào)、意境都可相互融合，這些都有利于加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)知，幫助幼兒更好地掌握律動(dòng)旋律。對(duì)于很多流行歌曲來(lái)說(shuō)，不僅通俗易懂，且旋律也較詼諧、幽默，因此幼兒也會(huì)在閑暇之余進(jìn)行哼唱，甚至一些幼兒會(huì)對(duì)歌詞進(jìn)行改編，這些都是流行音樂(lè)教學(xué)所會(huì)產(chǎn)生的一系列影響，對(duì)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。

二、實(shí)踐幼兒對(duì)律動(dòng)音樂(lè)的感知活動(dòng)

當(dāng)幼兒對(duì)音樂(lè)教學(xué)具有一定的興趣時(shí)，則其首先滿足了開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，而為了充分地提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，教師還需有效地實(shí)踐幼兒對(duì)律動(dòng)音樂(lè)的感知活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)流行歌曲《深秋落葉》時(shí)，教師可開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。對(duì)于該流行歌曲來(lái)說(shuō)，其主要展現(xiàn)的是大自然的景象，通過(guò)描繪葉子飄落的動(dòng)態(tài)特征及其展現(xiàn)出的聲音共同勾勒出了一幅深秋落葉的景象，并結(jié)合優(yōu)美的旋律加強(qiáng)了幼兒對(duì)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知。實(shí)際上，在教學(xué)活動(dòng)中，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)該歌曲的印象，教師可首先在鋼琴上彈奏該樂(lè)曲，而當(dāng)幼兒熟悉此歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)歌曲的前半部分，而后幼兒便會(huì)在歌曲的推動(dòng)下哼唱相應(yīng)的旋律和歌詞，并跟著流行音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行自由地?cái)[動(dòng)，如此則展現(xiàn)出了律動(dòng)教學(xué)的影響力。此外，流行音樂(lè)的節(jié)奏也可以通過(guò)拍手加以表現(xiàn)，教師可根據(jù)該歌曲的節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱一邊拍手打節(jié)奏，而這也是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方式。其中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于幼兒正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)任何事物都具有一定的好奇心，而教師正可以借助幼兒的這一特性有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，期間也可以通過(guò)控制不同的音樂(lè)律動(dòng)及不同的音量來(lái)展現(xiàn)不同的音樂(lè)效果。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒對(duì)律動(dòng)音樂(lè)的感知能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于其正處于學(xué)習(xí)的一個(gè)啟蒙階段，因此在感知音樂(lè)律動(dòng)的時(shí)候仍會(huì)存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也無(wú)法準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏與音律，從而會(huì)給音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻礙。因此，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確地指導(dǎo)，使其掌握音樂(lè)律動(dòng)的不同之處，并通過(guò)肢體動(dòng)作的引導(dǎo)來(lái)感受音樂(lè)律動(dòng)的美。一般情況下，當(dāng)幼兒在哼唱流行音樂(lè)時(shí)，剛開(kāi)始便會(huì)感受到一定的陌生，但當(dāng)其發(fā)現(xiàn)自身與其他小朋友哼唱存在不同之處時(shí)，便會(huì)在一定程度上降低自身的學(xué)習(xí)信心，因此哼唱的音調(diào)、動(dòng)作也會(huì)下降、停滯。由此可見(jiàn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還需加強(qiáng)小朋友之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒互相聆聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)的品質(zhì)。其次，教師還需引導(dǎo)學(xué)生正確地把握音樂(lè)的節(jié)奏，在教師的指揮下學(xué)生也可以進(jìn)行歌唱活動(dòng)，而當(dāng)幼兒在反復(fù)練習(xí)的情況下便會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越好的音樂(lè)效果，如此對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力和幼兒之間的合作能力具有重要的影響。

四、開(kāi)展音樂(lè)游戲提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力

音樂(lè)游戲的開(kāi)展不僅可以活躍課堂氣氛，而且對(duì)提高幼兒的積極性也具有一定的好處。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其本就處于一個(gè)愛(ài)玩的階段，因此在流行音樂(lè)的教學(xué)中融入游戲的元素則可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒可以在輕松、愉悅的課堂氣氛中感受流行音樂(lè)的魅力所在。例如，在學(xué)習(xí)《嘻唰唰》歌曲時(shí)，教師還可以同時(shí)融入游戲的元素，在輕松、愉悅的氛圍下開(kāi)展有效教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可將幼兒分成兩組，如隨著音樂(lè)的旋律開(kāi)展歌曲哼唱比賽，一組哼唱完后另外一組哼唱。在此活動(dòng)中，不僅展現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)具有良好的效果，還可以加強(qiáng)幼兒對(duì)律動(dòng)音樂(lè)的掌握程度。現(xiàn)下，對(duì)于很多流行歌曲來(lái)說(shuō)，其都可以在幼兒教學(xué)中得到有效地應(yīng)用，流行歌曲也會(huì)為幼兒的生活增添豐富多彩的元素。對(duì)于律動(dòng)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其主要是將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和律動(dòng)游戲相互地結(jié)合在一起，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式對(duì)深化幼兒對(duì)音樂(lè)的感知具有重要的影響，且還會(huì)在一定程度上引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和創(chuàng)作。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)化的教育時(shí)代下，流行音樂(lè)已在幼兒園律動(dòng)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，其對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力具有非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)展流行音樂(lè)的律動(dòng)教學(xué)，以充分提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力與創(chuàng)新力，同時(shí)不一樣的音樂(lè)元素對(duì)推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展也具有重要的影響。