裁判員在校園足球比賽中所起的作用

陸景一

全國各地的校園足球聯(lián)賽開展得紅紅火火，已然成為校園第一運動，與此同時，各地的校園足球聯(lián)賽也開展得有條不紊。參加中小學校園足球聯(lián)賽的隊伍水平不一，尤其是在“區(qū)長杯”和“市長杯”的比賽中，隊伍水平差距較大，裁判員在執(zhí)法過程中往往會遇到許多不可預估的新問題。作為校園足球聯(lián)賽的裁判員，應該利用自己的專業(yè)知識，正確引導孩子，使比賽能順利、流暢地進行。此時的裁判員更多的是要服務學生，是示范者、教育者、引導者。

一、怎樣“控制比賽”

這里所說的“控制比賽”是指裁判員應該按照比賽規(guī)則引導比賽順利進行，合理解決場上的一切和比賽有關的問題，而不是控制比賽勝負，控制比分，這是一名優(yōu)秀的裁判員必須具備的素質。一場比賽的進行，場上情況會不停地發(fā)生變化，尤其是一些不怎么會踢球的孩子，不知道怎么發(fā)界外球、球門球，換人的時候應該先下后上等。這時，裁判員應該給孩子做出正確的引導，甚至示范，讓比賽能夠順利進行，同時也讓孩子學到了更多的足球規(guī)則。

二、校園足球聯(lián)賽特點

（一）安全第一

校園足球的比賽不同于其他的足球比賽，參與者都是學生，我們要把成績看得輕些，把安全放在首位。在比賽過程中經常會遇到球打到人、爭搶倒地受傷等情況，這時我們的裁判員要及時暫停比賽，觀察受傷隊員，詢問傷情，確定無礙后再以墜球形式回復比賽。有些裁判員執(zhí)法水平很高，雖然保障了比賽的流暢性和觀賞性，但有時候隊員會因為受傷錯過了治療導致傷勢嚴重，這樣的情況是我們大家都不想看到的，因此，我不贊成有利進攻的原則，因為安全才是第一位的。

（二）實力差距

由于中小學校園足球聯(lián)賽中參賽學校的校園足球開展時間不一樣，有的已經形成了梯隊建設，而大多數(shù)學校也就近兩年才剛剛開展，有的學校甚至都沒經過訓練就來參加比賽，這樣就導致了一些隊伍在比賽中的實力差距比較明顯，大比分經常出現(xiàn)。這時的裁判員可以在場上多給孩子一些鼓勵，對于會踢球的一方也要告知他們學會自我保護，避免因為大比分后的心態(tài)變化造成犯規(guī)，這樣的犯規(guī)往往是對人不對球，動作過大造成球員的受傷，適當?shù)狞S牌警告也是有必要的。

（三）教練員的“控制”

校園足球隊伍中的教練員更多的是學校里的體育老師，他們會踢球，但對于競賽規(guī)則的了解又不夠透徹，他們在場邊指揮的時候往往會質疑裁判的判罰，認為對自己不利的判罰都是錯的，對一個無意的手球就要黃牌、越位球的質疑等。這時的裁判員應該專心執(zhí)法，不要被場外因素干擾，可以利用暫停或比賽中斷的方式告知他要控制自己的情緒，如果教練員還是不能控制好自己的情緒，可以果斷請他上看臺，讓比賽能夠順利進行。一般情況下，教練員都會配合裁判員，互相尊重、互相理解。

三、執(zhí)法誤區(qū)

（一）“量刑過重”

中小學生對比賽的理解還比較膚淺，場上求勝心較強，好“較勁”。比如，被對方斷球后，會想著馬上反搶回來，再加上技術上還比較稚嫩，動作上就會比較大，但其主觀上并沒有傷害對手的意思。所以有時他們的夸張動作并不是以傷害對手為目的，裁判員在執(zhí)法過程中應結合運動員的這種心理進行合理分析和判罰。不達到給牌的要求就不能給牌，有些裁判員為了體現(xiàn)裁判員的權威，經常一些夠不上牌的動作也給黃牌，這樣在后面的比賽中就會出現(xiàn)尺度不一的情況，也會使比賽失去控制。

（二）“洗牌”

在校園足球聯(lián)賽中有的規(guī)定累計獲得2張黃牌就會被要求停賽，尤其是在小組賽中獲得過黃牌的隊員，為了避免在淘汰賽中因為累計黃牌停賽，往往在對陣弱隊前主動“申請”第二張黃牌，這樣在進入淘汰賽后就不用擔心吃牌停賽，這就是“洗牌”。在一次比賽中，領先方的隊員故意在罰球區(qū)內接球門球，我吹停了比賽，告訴他要在罰球區(qū)外接球門球，重新發(fā)球門球！第二次他還是在罰球區(qū)內接球，“重發(fā)”，這樣接連三次都是這樣，我以故意拖延比賽黃牌警告了他。這時候場下的替補席一片掌聲，原來我被他們算計了，他“洗牌”成功，這讓我哭笑不得。

（三）微笑執(zhí)裁

校園足球聯(lián)賽中的隊員都是孩子，對于裁判員來說應該多給他們一些微笑和鼓勵，不能像對待成人比賽那樣嚴肅和嚴苛。如果裁判把過于嚴肅的表情帶入球場，對于成人肯定沒問題，可以很好地體現(xiàn)裁判的嚴肅認真，但是對于中小學生來說可能就會讓他們產生膽怯的心理，從而影響到他們的技術發(fā)揮。我倒是覺得不但要微笑、鼓勵，而且適當開一些小玩笑都是可以的，尤其是一些關鍵場次的比賽，會使比賽雙方都能放下緊張的情緒，更好地展示出他們的才華。還是那句話，友誼第一，比賽第二，別讓成績這座大山壓壞了孩子。

另外，準確判罰，關鍵球、重點區(qū)域的判罰力求100%準確。可以這樣說，每一場比賽前，裁判長或監(jiān)督都會提到這一點，這也是一名裁判必須具備的能力。只有準確了，你才能挺起胸說公正。也只有做到了關鍵球，關鍵區(qū)域的100%準確才能確保比賽正常發(fā)展。

總之，裁判員在執(zhí)法校園足球聯(lián)賽的比賽中應該以孩子為主體，鼓勵和幫助他們，為孩子們服務，使他們的技術動作能夠得到充分發(fā)揮，從而更好地推進校園足球的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙德昆.現(xiàn)階段在小學中開展足球運動的思考[J].華人時刊（校長），2015（11）.

[2]田海燕.小學足球訓練的方法初探[J].當代體育科技，2015（34）.

編輯 李琴芳