如何打造課堂教學中教師親和力

劉丹

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0151-02

親和力在我們的生活和工作中占有重要的地位，因為它是搞好人際關系的基本因素。一個富有親和力的人一定是受歡迎的，同樣，我們的課堂上也需要親和力，特別是教師對學生的親和力。那么，作為一名教師，如何培養自己的親和力呢？

一、微笑縮短師生心距

一位教育家說過：教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰。確實，微笑的魅力是無窮的，微笑是走進學生心靈的鑰匙，是和學生和睦相處的保障。在教育教學中沒有微笑就沒有親和力，所以微笑不僅要表現在生活中，更要表現在課堂上。教師在上課前的幾分鐘，不僅應該準備教案，也應該準備一份好的心情，能帶給學生一個輕松的微笑，也是一節成功課的必要前提。所以在班級學生面前我盡可能保持一副和藹可親，笑容可掬的樣子，希望我的樂觀，積極能讓跟我在一起的人也受到感染。我認為微笑是相互交流的開始，微笑是對學生的鼓勵，微笑能拉近師生間的心理距離。

二、體態語言展現教學魅力

教師在舉手投足間體現出的親切以及富有魅力的體態語言，是構成教師親和力的另一要素。教師的語言有三種：有聲語言，體態語言，文字語言。學生首先接觸并貫穿師生交流的是體態語言。上課過程中，教師運用有聲語言和無聲語言與學生交流時，教師親切、熱情的面部表情，關注每一位學生溫和、寬容、熱切的目光，再配合教學內容自然得體而富有表現力的體態動作，決定著教師對學生的吸引力，也間接影響教學效果。我認為教師的每一節課都是一次表演，學生們就是我們的觀眾，觀眾一定喜歡朝氣蓬勃、富有表現力的演員，而不會喜歡表情木然、毫無表現力的演員。不要在乎會給別人留下“眉飛色舞、手舞足蹈”的感覺，這些也是充滿活力的表現。因此，用體態語言輔助教學更適合學生的學習心理，并有助于樹立學生心目中的 “Super Teacher”。

三、幽默催化人格吸引力

幽默是人際交往中的一種奇妙的潤滑劑。不可否認，幽默能自然地消除陌生人之間的心理敵意，拉近彼此的心理距離。無論誰都愿意和一個有幽默感的人相處，而不愿和一個整天板著臉毫無趣味的人相處，學生們更是如此。實際上幽默作為一種生活情趣能反應一個人的修養和情調。教師的幽默來自于對學生真摯的愛，在課堂上用自然而親切的語言和身體語言去“制造”幽默，讓學生在學習和生活中感受一種輕松而向上的生活情趣，激發他們對學習的興趣和對生活的熱愛。課堂上適當地制造幽默，不僅能緩解緊張的課堂氣氛，也有助于形成教師的人格吸引力，有了這種吸引力，無論你有沒有迷人的外表，穿不穿時髦的衣服，在他們眼里都無所謂，因為他們覺得你可愛，所以你是美麗的。幽默的教師，還能讓學生表現出更大的好奇感，總想每天在課堂上期待一種“新鮮”，有了這種期待，他們還會討厭這位老師，討厭這門學科嗎？

四、關愛體現師生平等

新課程提醒我們在教學中要關愛全體學生，打造親和力也離不開關愛。我們不僅要關愛優秀學生，更要關愛學習有困難的、表現落后的學生。五個手指不能一般齊，班上的學生也是一樣，因為先天、后天的因素，每個學生都有一定的個性，表現在學習成績上就有優秀和后進之分。但是，我始終認為成績不是衡量一個學生能力大小的唯一標準，而所謂差生也一定有自己的可愛之處，關鍵在于我們能否發現。所以平時我認真觀察學生們的閃光點，特別是對于后進生，經常指出他們值得驕傲的地方，并耐心的與他們交流，希望點點話語能打消他們心低的自卑和對老師的抵觸心理。我也經常把我的生活經歷和喜怒哀樂講給學生們聽，來引起師生情感上的共鳴。我的這種一視同仁，不以成績論英雄的教學作風，深受同學們的歡迎。所以我認為教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當做朋友，才能容忍他們的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。

教師必須用情感激發學生的學習欲望，這是有意義學習的情感前提。正如有的學者所指出的，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。它可以使學生產生同樣的與之相聯系的情感。我在教學生識記“晶”時問學生：天空一個大太陽天亮不亮？學生答：“亮”。那在大太陽下面還有兩個并排站的小太陽天空會更加明亮了，不僅明亮還有些耀眼，三個太陽在閃閃發光這就是“晶”字。這種讓學生充滿想象的教學，把本來死板板的、不會動彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進了孩子的腦海里。只有激情和真情才會在師生間產生一種互相感染的效應，從而不斷激發學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發學生主動學習的欲望。情感激發的目在于為課堂教學提供一個良好的情緒背景，學生興致勃勃、興趣濃厚，甚至興高采烈，這是教學的最佳精神狀態。

總之，親和力是一種相互作用力，付出越多，回報也就越多。擁有親和力，你就會保持一種陽光的心態，這種心態會使自己友善待人，與學生融洽相處，和同事坦誠與共。擁有親和力，就有助于提高課堂教學效率，繼而達到提高教學成績的目的。