淺談高三英語書面表達的重要性與批改檔次分析

賴立珠

摘要：本文通過對高考英語書面表達的重要性分析，依據《教學大綱》并對學生樣卷的優劣分析，為高三英語書面語教學提供可行性的參考。

關鍵詞：高三英語；書面表達；重要性；批改檔次

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0165-01

1.高考英語書面表達的重要性

高考英語試卷考查被試者的兩種功能，語言輸入功能和語言輸出功能。聽與讀是知識的輸入功能，說與寫是知識的輸出功能。聽、讀已在試卷中占有很大的權重。目前，說即口試還無法進行大規模的操作，寫——書面表達的檢測作用就凸顯出來了。書面表達一直作為高考英語科試卷的主觀測試題之一，主要基于英語作文這種測試型能達到考查學生的英語語言實際的利用及運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流，學生的寫作水平能否達到新課標所規定的寫作要求。隨著高考改革的不斷深入，書面表達在高考題中占有很大分值（25分，總分150分）并有"加大難度，提高要求"的趨勢。因此，搞好英語書面表達教學成了全體中學英語教師關注的問題。有相當部分高三學生一提起英語書面表達就心中頓然發愁，如何幫助學生分析總結書面表達的技巧和注意事項，使學生真正走出寫作中的一些誤區，掌握在書面表達上獲取20分以上的高分技能，成了全體高三畢業班英語教師全力以赴的教學任務。

鑒于書面表達能力的培養和提高在整個英語教學中的重要地位，廣大教師都在嘗試各種方法，以最大極限地提高學生的書面表達能力。可是面對學生對寫作的深重畏難情緒，尤其是農村中學學生層次不同，學習任務重，難以做到全批全改；做到人人面批面改，更是“難于上青天”了。有些教師干脆讓學生死記硬背范文，或是模仿寫幾個句子就草草了事，這不但沒法提高學生的寫作能力反而進一步引起他們的厭寫情緒，結果都是不盡人意。經過多年的教學經驗，再結合幾年的高考評卷工作體會，筆者認為平時讓學生進行書面表達訓練之前，應當幫助他們了解高考書面表達的要求及評分標準，使之做到"有的放矢"，繼而"鍥而不舍"。

2.《新課標》和《考試大綱》及《考試說明》對于學生書面表達的要求

《新課標》對高三（八級）寫作要求是：

1.能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；

2.能根據用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；

3.能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；

4.能在寫作中做到文體規范，書寫工整，語句通順。

這也是近幾年來的全國高考英語書面表達試題的命題依據。學生只有透徹了解了英語書面表達的要求后，并嚴格按要求來寫方能得高分。近幾年來，高考評卷都是通過網上閱卷，在評卷教師解讀要求及熟悉了五個檔次的樣卷之后，便著手進行評卷。這樣首先進入評卷教師視線的便是書面表達的整體效果，這包括考生卷面的整潔，排版及內容是否充實都能給評卷教師留下關鍵的第一印象。下面筆者就寫作能力的評價內容對五個檔次考生的書面表達作個比較分析。

3.書面表達題樣題及解答檔次分析

3.1 樣題：目前高三學生普遍感到學習負擔重，因此焦慮、憂郁等多種情緒日益突出。為此，校學生會成立了快樂俱樂部（Happy club）。請用英語寫一個書面通知，準備刊登在校英文校刊上，歡迎高三學生加入該俱樂部。內容要點如下：

1.宗旨：幫助學生以積極樂觀的態度面對問題，迎接挑戰。

2.活動內容：

1）定期請專家開講座，解決心理問題

2）組織討論，交流學習經驗

3.活動時間：周六下午

4.報名方式：在學生會填寫申請表或校園網上登記

注意：不要簡單翻譯，要有適當發揮，還可增加一些活動。詞數120左右

短文中已寫出部分不記錄總詞數

Do you feel stressed up？ Do you want to keep up a good state of mind？ Why not join our Happy Club？

_____________________________________

_________________________

Don't hesitate It'll be great fun！

Student's Union

3.2 檔次分析。

3.2.1 第一檔（0-5分）

這個檔次沒有完成試題規定的任務，書寫較差，排版無序，內容不充實，所掌握詞匯有限，且有較多的低級錯誤，如It is help you solve stressed up.基本的系動詞"be"的用法都不會用，更不要說用連詞了，這個檔次反映出作者的英語基礎薄，根本不會用基本的英語進行書面表達。當然還有很多考生的卷面字跡工整，段落分明，排版有序，內容飽滿，但只是頭尾抄了些題中提示詞，冒似扣題，實際上中間段落大篇幅全是抄試卷中的閱讀文內容，企圖蒙騙評卷教師，這類卷即使卷面再令人滿意也只能得0分。

3.2.2 第二檔（6-10分）

這個檔次未恰當完成試題規定的任務，文中或許能夠圍繞主題，出現一些基本無歧義的句子，如"we'll hold some talk to solve some problems……"，這個檔次就寫作能力的評價內容而言，要點不全，幾乎都沒有達到合格的要求。主要表現在文章多用了支離破碎的語句，且未能緊扣主題，如"Our idea is help students to face the problem use the way of happy and optimistic "，這樣的句子只是單詞的堆砌，表達不準，無邏輯性；此外這個檔次的作文語法錯用多處，單詞拼寫及標點符號也多處出錯，這表明作者基礎不扎實，英語語言功底淺。一般得6-10分。

3.2.3 第三檔（11-15分）

這個檔次的作文能夠覆蓋了大部份寫作要點，文中大部份用詞規范且句子較為通順。如At the same time， it teaches students how to face these problems. So our school will hold an activity to save problems of feeling upset等，且會用一些連詞或副詞，如：So， or， then使句子更為連貫。但也有可能出現內容不夠完整，部份"通知性"語言不夠規范，語法運用方面也出現了一些錯誤的情況，反映出考生對重點詞匯及語法的掌握不是很嫻熟，例如"Our Happy Club's aim is help……"錯用系動詞"be"，當然最為明顯的就是未分段落，顯得層次不分明，因此本檔次得分11-15分。

3.2.4 第四檔（16-20分）

根據試題要求，這個檔次能夠基本完成了寫作任務。往往有突出優點，如一個學生的作文：首先分為四個段落，層次分明，謀篇布局符合試題要求，作者運用了besides，also， such as， if 等銜接手段，使語句連貫，通順，有意義，且有一定的邏輯性，其次論據有說服力，如俱樂部的宗旨用"aim at"短語恰到好處，通知性語言如"If you are interested in our club， please……"用得較為合理，書寫較工整且卷面較清晰，但也有需改進的地方：例如第二段介紹俱樂部的活動內容用"we "第一人稱來寫欠妥，且用了中國式英語如"the time is every Saturday afternoon"顯得英語語言不夠地道，因此這個檔次得分在16-20之間。

3.2.5 第五檔（20-25分）

這個檔次覆蓋了試題的全部要點，是高分作文的典范。如我批改到一篇作文，它成功地完成了試題的全部要點，優點突出表現在：首先構思清晰，邏輯性強，作者根據所給要點將全文分成三部分，段落層次分明，成功地使用"in order to， and so on "和現在分詞等，使全文緊湊、連貫，其次全文內容充實，有情感，有意義。第二段中的"In order to help the students to face difficulty and great challenges in a positive attitude，……"鮮明地點明了文章主題，為下文的闡述作了鋪墊。對試題所給要點，作者不是逐詞逐句翻譯，而是運用生動的句式適當意譯，并進行拓展，且語言地道規范，語法功底好。而且，還恰如其分地運用了高級詞匯face， in a positive attitude， set up， take part in， join， sign up等，以及非謂語動詞"organizing discussion to exchange the Studying experience； holding music evening meeting to enrich our spare time……"等。此外，作者還巧用" want to do ，decide to do sth"等不定式短語，豐富了語言的表達形式。表現出很強的英語功底。最后全文拼寫和標點使用無誤，排版有序，卷面整潔，書寫工整，因此這份卷字得了24分的高分。