游戲與英語句型教學(xué)

陳晶晶

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0180-01

句型教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式和重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是簡單地將句型和中文意思寫在黑板上，然后一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，其結(jié)果只能是教師和學(xué)生讀得口干舌燥，課堂上一潭死水，毫無生機(jī)。因此，我們一直在思考這樣一個(gè)問題：英語句型如何讓學(xué)生學(xué)得輕松，樂于接受，又能提高語言交際的能力？因此我經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和摸索，總結(jié)出通過各種有趣游戲活動(dòng)進(jìn)行句型教學(xué)。那么什么是游戲教學(xué)法？游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而句型游戲，顧名思義就是運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)、操練、鞏固重點(diǎn)句型。此外，運(yùn)用游戲教學(xué)句型要遵循小學(xué)英語游戲教學(xué)法的全體性原則、目的性原則、啟發(fā)性原則，開展游戲還應(yīng)多樣化。下面我們按照這些原則談?wù)劸湫陀螒虻拿钣谩?/p>

1.把句型游戲運(yùn)用在熱身與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中

教學(xué)中我們經(jīng)常運(yùn)用復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)來熱身，把熱身環(huán)節(jié)與復(fù)習(xí)結(jié)合在一起，我認(rèn)為如果既要復(fù)習(xí)又要熱身的話，我們可以運(yùn)用句型游戲把學(xué)生輕松帶入課堂。不過游戲要簡單新穎，以免浪費(fèi)過多時(shí)間在上面。課前我常利用句型游戲鞏固所學(xué)知識，既能讓學(xué)生活動(dòng)腦筋，又能讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生更濃厚的興趣。 例如，在教學(xué)"Unit9 Children's Day Lesson 18"的那節(jié)課中，我為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞，我一進(jìn)課堂就宣布："Let's play a game，today！"同學(xué)們一起高呼："Great！""Listen，I'm dancing！"同學(xué)們趕緊模仿跳舞的動(dòng)作，然后由反應(yīng)最快的同學(xué)發(fā)布命令：" I'm running！"同學(xué)們立刻做跑步的動(dòng)作，…看他們那快速行動(dòng)的樣子真是讓人啼笑皆非，整個(gè)課堂充滿了笑聲和情趣。

2.把句型游戲運(yùn)用在句型練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中

一節(jié)課中除了教會(huì)重點(diǎn)單詞之外，接下去就是句型了，往往我們講解了句型之后便開始讓學(xué)生讀句子，聰明的學(xué)生能夠很快記住重點(diǎn)句型，而大部分學(xué)生在讀完不久之后便把新知還給老師。因此學(xué)生需要在課堂中練習(xí)鞏固所學(xué)句型。我在一節(jié)課中教學(xué)完句型后還剩下不少時(shí)間，我就想方設(shè)法要讓學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握！無數(shù)的教學(xué)課例和教學(xué)實(shí)踐證明游戲活動(dòng)是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)活動(dòng)之一，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法之一。因此我試著運(yùn)用游戲練習(xí)鞏固小學(xué)英語重點(diǎn)句型。以下就是我的切身經(jīng)歷：在一個(gè)冬天的早晨，我們學(xué)校五年級的許多學(xué)生卻用扇子不停地扇動(dòng)著，為什么呢？走近一看，原來這班學(xué)生在我的英語課堂上"玩的熱乎"。 此時(shí)在教學(xué)Unit 6 Lesson 11 Asking the way 重點(diǎn)句型：" How can I get to the train station？"和句型"It's far away. You can take a bus."、回答"Bus No. 51."。我把教室后黑板的右角落當(dāng)成是目的地"Train Station"。教室里布置了三個(gè)落腳點(diǎn)。我挑選一男一女分別代表男女隊(duì)進(jìn)行比賽。 由男生先計(jì)時(shí)比賽，時(shí)間為三分鐘。男生站在講臺桌起點(diǎn)處，經(jīng)我的口令：" Ready，Go！"之后，那男生便問全班男生："How can I get to the train station？"全班男生快速回答："It's far away."此時(shí)那個(gè)男生便跑到第一個(gè)落腳點(diǎn)。接下去男生又問："How can I get to the train station？"全班男生回答："You can take a bus." 此時(shí)那個(gè)男生迅速跑到第二個(gè)落腳點(diǎn)，以這樣的方法跑到第三個(gè)落腳點(diǎn)之后男生便一次到達(dá)了目的地"Train Station"。最后看他能夠在三分鐘之內(nèi)到達(dá)幾次目的地。以此類推，女生也進(jìn)行這樣的游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地的次數(shù)最多的一方獲勝。學(xué)生玩的樂開懷，不僅讓他們把新授句型深深地印在腦海里，而且讓學(xué)生更喜歡英語課！

3.把句型游戲運(yùn)用在作業(yè)布置中

我每節(jié)課布置的作業(yè)都為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)。而口頭作業(yè)的布置一般是：熟讀課文，并注意語音語調(diào)。這樣的作業(yè)要看學(xué)生是否會(huì)自覺去讀。而運(yùn)用游戲進(jìn)行口頭練習(xí)，學(xué)生把可以作業(yè)當(dāng)成課外活動(dòng)。所以我認(rèn)為句型練習(xí)熟了，學(xué)生在語言基礎(chǔ)上就能熟讀課文，不用為了能熟讀而一味枯燥地練習(xí)讀課文。久而久之不僅讓學(xué)生有學(xué)習(xí)成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如五年級下冊"Unit 5 Lesson 5"課文中，重點(diǎn)句型：Hu Ping is doing high jump / 課文中提到一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯，因此我將計(jì)就計(jì)：何不讓學(xué)生在課后通過體育競賽鞏固所學(xué)重點(diǎn)句型呢？因此我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲活動(dòng)要讓學(xué)生在課后進(jìn)行：學(xué)生自由組合人數(shù)，不超過6人一組，1人拿著"running100 meters…"的牌子站在比賽場地的終點(diǎn)處，其余5人進(jìn)行體育競賽，誰第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)處就說句子："I'm running100 meters…"說完把牌子搶走。以此類推進(jìn)行跳高跳遠(yuǎn)等比賽，最終看誰搶到的牌子最多誰就獲勝。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，因此他們?yōu)榱双@勝怕忘記句子，就會(huì)在跑的過程中在心里默念重點(diǎn)句，這樣能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)句型記憶深刻，也體現(xiàn)了游戲應(yīng)遵循的目的性原則。

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語的興趣就成為小學(xué)的主要目的之一，而游戲正是激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的靈丹妙藥。句型在小學(xué)英語教學(xué)相當(dāng)重要，運(yùn)用游戲進(jìn)行句型教學(xué)，我想效果會(huì)讓你意想不到！