論激發(fā)學(xué)生寫字興趣的途徑

李凱修

興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實(shí)踐證明，學(xué)生只有擁有濃厚的興趣才能發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛能，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。但并不是所有的興趣都是天生的，需要人為的調(diào)節(jié)、激發(fā)。對于大部分小學(xué)生來講，筆畫練習(xí)枯燥乏味，如何在兒童寫字教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上單調(diào)的筆畫練習(xí)呢？以下是我在寫字教學(xué)中采取的一些方法。

一、創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)的環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的影響也是不容忽視的，良好的環(huán)境可以極大地調(diào)動學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)生的字樣外，為了使學(xué)生開闊視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書法語言的環(huán)境，充分利用校園空間展出學(xué)生的作品，也可以展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下的優(yōu)秀書法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的氛圍中，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，寫字水平會有明顯提高。

二、架設(shè)情感交流的橋梁

實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡哪位老師，就容易對這位老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)師生感情對學(xué)生寫字興趣的提高是非常重要的。我們要擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，必要的時(shí)候還可以和他們一起玩，經(jīng)常和他們談一些自己學(xué)書法的經(jīng)驗(yàn)體會，平時(shí)要像父母那樣關(guān)心和注意兒童的心靈，從而取得兒童的理解和信賴，加強(qiáng)師生感情的溝通。

三、生動有趣的故事激勵

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之從小喜愛寫字，據(jù)說平時(shí)走路的時(shí)候，也隨時(shí)用手指比劃著練字，日子一久，連衣服都劃破了，經(jīng)過勤學(xué)苦練，王羲之的書法就達(dá)到很高的水平，每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”。岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)欣賞名家的書法字帖，不僅會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，反過來在培養(yǎng)興趣時(shí)也樹立了他們練好字的信心。

四、競賽激勵

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

1.作業(yè)星級制度

每次面批作業(yè)時(shí)，對于完成作業(yè)不潦草的學(xué)生我打一個(gè)五角星，字結(jié)構(gòu)正確端正的得到兩個(gè)五角星，頓筆、收筆掌握良好的給三個(gè)五角星，把字寫得很漂亮的四個(gè)五角星等，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和攀登精神，讓他們知道習(xí)字是永無止境的。

2.競賽鼓勵制度

每次獨(dú)立寫字時(shí)，我都巡回指導(dǎo)，把學(xué)生寫得好的字或有弊端的字用課件展示出來讓學(xué)生互相評比，評后再練再評。在課堂上，同學(xué)間可以互相走動，欣賞別人是怎么寫這個(gè)字的。吸取別人的長處，給別人提提意見，下次可以寫得更好，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的毅力。每個(gè)星期進(jìn)行一次寫字比賽，把自己認(rèn)為最好的字放在學(xué)習(xí)園地中展出，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的字，逐漸激發(fā)了他們寫好字的信心。

五、保持學(xué)生的成功感

蘇霍姆林斯基說過：“你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。”那么，如何培養(yǎng)每個(gè)兒童的成功感和學(xué)習(xí)興趣呢？

1.肯定作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之產(chǎn)生，此時(shí)再指出他們的不足之處，他們也容易接受。但由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次指出的毛病不宜過多，應(yīng)挑出主要毛病讓其改正，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.搭設(shè)展示平臺，增強(qiáng)成功體驗(yàn)

學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且對未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富上進(jìn)心。因此，把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。

六、課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)

1.靈活運(yùn)用直觀教學(xué)

在課堂上，教師應(yīng)盡量避免進(jìn)行理論知識的講述，靈活運(yùn)用多種直觀教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生興趣，這樣才能保證他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力相對集中。

2.定時(shí)變換教學(xué)形式

基于學(xué)生的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣，并且做到定時(shí)變換。否則學(xué)生會失去新鮮感，從而喪失興趣，可以不定時(shí)地采取以下方法：（1）“筆跡鑒定”，也就是對兩個(gè)字或兩幅作品進(jìn)行比較分析，找出異同點(diǎn)。符合兒童崇拜敬仰公安人員的心理特征。（2）對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學(xué)生“會診”“治療”，加深對正確書寫的印象。（3）開展“今天我當(dāng)小老師”活動，指出同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。（4）采用“你寫我看”形式，既可以讓寫字好的學(xué)生寫，其余學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。（5）開展“父母說說我的字”活動，讓學(xué)生說一說父母是怎樣評價(jià)自己的字的。這樣可以加深學(xué)生的認(rèn)識。

總之，寫字教學(xué)必須充分了解和把握各年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特征，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，掌握必要的指導(dǎo)方法，多角度地啟發(fā)學(xué)生思維，才能集中學(xué)生的注意力，提高他們對寫字的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙蘭英.小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2009（2）.

[2]陳學(xué)光.評語在寫字教學(xué)中的妙用[J].中國鋼筆書法，2009（5）.

編輯 李建軍