信息技術在小學高年級數學教學中的運用研究

劉宏偉

摘 要：處于最基礎的小學階段，每個學生都對計算機式的教學方法有著濃厚的學習興趣和學習熱情，而對極其傳統的方式表現出不以為然的態度。為了滿足小學生的學習熱情，教師應該為滿足小學生對體育運動單純的熱情而在小學數學教學中制定合理妥善的措施和方法，這樣既能極大地喚起小學生內心深處對體育學習滿滿的熱情和興趣，又能使小學生在最基礎的年齡鍛煉身體，增長自身防護的知識。教師的辛勤備課和刻苦鉆研，不僅對小學生的健康成長有著意想不到的效果，還有對小學生綜合能力的提高起著至關重要的作用。

關鍵詞：信息技術；數學教育；自主創新；教材更新

一、信息技術在小學高年級數學教學中的現狀

隨著互聯網的飛速發展，我們生活在互聯網的世界里，在小學高年級數學教育中對計算機的需求大大增加。教師在教學時很多情況下效率都是極低的，甚至可以夸張地說成是無效的。因此，我們在面對小學數學教學過程中存在的基本問題時，不能盲目地改教學方法，需要我們正確認識其存在的問題并提出解決辦法來提高學生的自主學習能力，促進小學數學教學的發展。

二、信息技術在小學高年級數學教育中的問題

1.教師的備課模式單一

大多數教師展現給學生的備課結果一般都是采用傳統方式中的“PPT”和“灌輸式”這兩種授課模式，教師僅僅只關注教學計劃中看似合理的安排，所以為了在規定的時間內將課本知識灌輸給學生，往往不注意在課堂上加強師生的互動來調動學生的積極性和主動性。隨著教育體制的不斷改革，以任務驅動為主題的教學模式在我國大范圍地實行，但是仍然沒有提高學生的積極性，調動課堂氛圍。

2.教材的更新導致與原始教材脫軌

在如今的小學高年級數學教學過程中，尤其是在使用小學高年級數學新教材之后，教師在教學過程中越來越注重創造小學高年級數學課堂教學新模式，并且以此來適應新課程標準下的教學理念，但是舊版教材的使用也會在一定程度上給學生最基礎的公式理論和實踐經驗，所以說新教材的利用并沒有達到想要的教學效果，也沒有發揮其有效的教學作用。所以說小學高年級數學教學中諸如此類的問題需要我們一點點改正，這樣才能使教育事業更好地發展。

3.教師教學注重教材忽略實踐

教師在小學高年級數學教學過程中，對教材的過度重視往往導致在備課時忘記穿插需要學生自主進行的理論實踐，教師只把備課的重點放在教材的分析和講解上，卻沒能了解到學生在學習高中物理的過程中需要自主進行實驗的研究和公式的推理。教師的這種備課方式，導致學生的主體地位得不到落實，教師的授課方式不能讓學生對知識形成深刻理解，盡管教師十分注意并強調學生的主體地位，但是并沒有獲得理想的授課效果和學習效果。

4.小學高年級數學枯燥無味學生的學習興趣低

在學習小學高年級數學的過程中由于基礎知識的理論性極強，導致學生在學習數學知識時感覺枯燥無味、復雜難懂，這固然是學生對于小學高年級數學這門學科沒有學習興趣的主要原因，學生在開始時就對高中物理的學習缺乏主觀能動性，之后就會在遇到復雜難理解的問題時一味地躲避和退縮，在以后的數學學習中也會缺乏自主探索的勇氣和決心。所以說只有解決高中小學高年級數學教學中存在的學生興趣低的主要問題，教育事業才會在發展過程中更具魅力。

三、解決辦法

1.運用計算機實踐促進學生的發展

企業在用人過程中對專業性人員的要求極高，其要求工作人員具有極強的動手實踐能力。因此教師在備課的時候需要多多強調學生在日常學習生活中的動手實踐能力，重視學生實踐，在計算機理論教學的過程中增加相應的實踐課題，用企業的標準對學生提出一定的要求。同時，國家與學校的合作也是計算機教育更好進行的前提，國家應走進學校，增設學生實踐教育基地，從而激發學生的實踐能力。最后，要求學生在計算機的學習中要重視實踐，對學生學習計算機進行一定的肯定支持和鼓勵，增強學生對計算機知識的掌握能力。

網絡已進入我們的生活，顯而易見，社會對計算機專業人才的要求也會越來越高，社會需要的計算機人才不僅要具有豐富的專業計算機知識，還要求其具有強烈的責任感。而針對目前的就業形勢，小學高年級數學教育在進行計算機專業教學過程中，需要結合學生的實際情況，提高學生的自我學習能力。隨著教育的不斷發展，要想提高小學高年級數學教學質量，只有政府和教師采納以上建議來進行數學教學，才能有效地促進小學高年級數學教育事業的發展，教師也要不斷提高自己的專業技能來滿足學生的學習要求。這樣學生的自主學習能力一定會大大提高。

編輯 李建軍