關愛無處不在唐顏平

牛薈琴

也許我們的孩子嬌生慣養，也許我們的孩子都是父母的“小公主”和“小王子”，聽多了夸獎與贊揚。但是，在學校里我們的“小公主”和“小王子”又是怎樣的？我們應該怎樣讓我們的孩子在學校、老師眼里是個好學生，在家里、父母眼中是個好孩子。我們應該在了解孩子心理健康的前提下，用我們的心理知識、方法和行為去跟進，對孩子進行啟發，從而提高孩子的心理素質。讓孩子的成長道路一帆風順。

【具體案例】

五年級班上有個叫李××的女生，今年12歲。在同她相處的一年半時間里，作為她的語文老師兼班主任，她的活潑可愛在我的眼前展現得淋漓盡致，對知識的渴望總是孜孜不倦，對心中的疑問總是向老師、同學苦苦問解。雖然有時她孤傲、任性，與同學在相處中格格不入。但是，我還是從心底里喜歡、賞識這個活潑可愛的小女生身上的特別之處。可是自從這學期開始，她的變化有了180°大轉彎。

首先，他的成績從班上前三甲一路落至倒數第三名，而且門門成績都落到了倒數。

其次，她的著裝打扮也發生了很大的變化：頭發凌亂，衣著上殘留著污漬，總是拒人于千里之外。對同學們的問候總是抱著一種愛理不理的態度。

再次，對學習的熱情幾乎與以前判若兩人，上課她總是最后一個慢慢騰騰邁進教室，人在教室里上課心早已經出了課堂。每到老師提問問題時，她總是愛站不站，愛答不答的，如同泄了氣的氣球，毫無半點活力。

最后，這種現象更加深化，老師在課堂上課學生正在專心聽講，突然，從她的座位發出一陣大笑，讓全班都措手不及。身為班干部的她帶頭不寫作業，以挑戰老師的底線，她的這種所作所為使我寢食難安、不知所措。

【案例分析】

針對李××的上述表現，我準備從學習圈、日常生活圈中去究其緣由。

1.了解她的朋友圈。經過一段時間的調查了解，我發現與李××關系貼近的朋友很少，即使有也是離她們家很近的左鄰右舍的留守兒童，由于學校處于甘寧交界處，大多數孩子都是家住寧夏而就近入學的，進而導致這些孩子常年缺少父母的管教，即使家中有爺爺奶奶在家看護，也是心有余而力不足。另外，李××的父母外出打工，沒有足夠的經濟能力讓其跟隨，于是寄宿于外婆家。

2.擇友不當。在李××的朋友圈中都是些把學習稱作“當一天和尚撞一天鐘”的，由于父母文化素質偏低，對孩子學習意愿淡薄的孩子。

3.家庭原因更是影響學習的重要因素。由于李××寄宿于外婆家，家中勞動力缺乏，放學回家不得不放下書包幫助外婆分擔農活。致使時間一久，對學習的興趣與熱情也蕩然無存，學習成績也就一落再落。

4.青春期也是造成學習低下的一大因素。處于12歲的女孩正是青春期的早期階段。情感上容易波動，意志上容易動搖是這一階段的表現。青春期的女生在活動中的主動性、進取精神及自制力都明顯增強。但由于身體成熟和思想發展的不平衡，在意志上都有受情緒的影響而波動的現象。

5.師生分別。由于學校是一所五年制小學，升學就意味著離開母校、同學去新學校。這種不舍之情難免夾雜在學習中，因而導致反應過當、學習下降。

【對策建議】

1.談心法。拋開老師與學生的不對等層面，就像兩個知心朋友可以敞開心扉，說出自己的心事。我通過這一年半時間的相處，回憶前后的種種變化并分析了其中的原因。最后引導她說出自己的緣由，是怎樣想的？起初她總是一言不發，只是我在唱獨角戲。她總是耷拉著頭，任憑我怎么說都無濟于事。當我說到她的父母時，她的態度有了轉變。

2.家校共筑教育堡壘。李××是留守兒童，是寄宿在外婆家的，父母常年在外打工，根本沒時間過問孩子的學習。外婆雖然照顧她的起居生活，可是有心無力最終孩子對學習放任自流，在生活上縱容了壞習慣的養成。針對這種情況，我走訪了李××的家里，將孩子在校的情況向她的外婆進行了反饋與學生出現的種種問題進行溝通。讓她的外婆盡量抽出時間監督孩子完成作業。此次與其溝通，使外婆深知孩子更需要什么。外婆的態度轉變也很明顯。此后在李××的身上我看到了很大的變化。

3.榜樣示范法。我認為榜樣的力量是無窮的，更是一種正能量。像李××這種孩子周圍的朋友基本都是些不思進取的，對學習不管不問的人，他們的影響是非常重要的。如果有一個榜樣給她指引方向，那就會是另一番效果。于是，我以班上的男生馬××同學為例，對李××進行了教育，馬××同學以前在班上的成績處于墊底。可是僅僅一學期，他的成績就處于中游位置。當然這不是憑空而來的，而是與他的踏實、努力、勤學好問是分不開的。他給自己總結了一句話：我是一只笨鳥，我要比別人先飛。以馬××的典型事例給了她很大的動力，值得自豪的是李××這輛動力火車還是讓我感受到曙光的來臨。

參考文獻：

[1]劉珍燕.關愛無處不在[J].杉鄉文學，2013（9）：51.

[2]董丹.小學生關愛他人品質的培養[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015（11）：15-16.

編輯 謝尾合