愛上寫作也容易

陳建

摘 要：在作文教學(xué)中，由于三年級(jí)是起始階段，所以對(duì)學(xué)生方法的引領(lǐng)至關(guān)重要。對(duì)如何在三年級(jí)這個(gè)階段采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生的寫作進(jìn)行了深入的論述和探討，具體從“積累好詞佳句”“范例引領(lǐng)”“指導(dǎo)觀察”“引發(fā)想象”“抓住練寫契機(jī)”以及尋找亮點(diǎn)激趣這六個(gè)方面進(jìn)行了分析，并通過具體事例，詳細(xì)地闡述了它們所起的作用。

關(guān)鍵詞：三年級(jí)；積累詞句；仿中學(xué)寫；觀察想象；抓住契機(jī)；鼓勵(lì)激趣

一、夯實(shí)基礎(chǔ)——大量積累好詞佳句

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足夠的“材料”，寫作時(shí)才有底氣，寫出的作品才有吸引力。沒有大量的詞句積累，學(xué)生是無(wú)法寫好整篇作文的。在學(xué)習(xí)和生活中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，以備作文之需。可以是生活中，也可以是書本上的精妙語(yǔ)言。同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功文章的成功之處，對(duì)于善于引經(jīng)據(jù)典、遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，為學(xué)生寫出成功的文章打下基礎(chǔ)。再次還可以定期開展優(yōu)美詞句大比拼，以此促進(jìn)學(xué)生積累習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、范例引領(lǐng)——利用課本和優(yōu)秀習(xí)作

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的語(yǔ)文教科書就是一本很好的作文書，書中涉及的內(nèi)容是豐富多樣的。比如三年級(jí)的上冊(cè)教材中就包括多彩的生活、名人的故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河等內(nèi)容，既貼近兒童生活，又體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。因此教師首先要善于利用好學(xué)生手中現(xiàn)有的課本，抓住語(yǔ)文書這一原始資料，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。

三、指導(dǎo)觀察——大量獲取寫作素材

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，作為教師，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。教學(xué)中，我們可以通過案例教學(xué)授予學(xué)生觀察方法，經(jīng)常抓住教育時(shí)機(jī)，提示學(xué)生留心觀察日常生活中的事物和現(xiàn)象，要多種感官共同參與，形成最全面的印象。比如，第四單元中《花鐘》一文主人公就是善于觀察生活中各種花開的時(shí)間并巧妙地修建成花鐘。教師應(yīng)該以此為契機(jī)讓學(xué)生去觀察生活中的其他植物，如向日葵、含羞草等，并指導(dǎo)他們多寫觀察日記。日久天長(zhǎng)，學(xué)生就不覺得寫作無(wú)話可說了。

四、引發(fā)想象——力求習(xí)作充實(shí)生動(dòng)

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象能力。比如，我在教學(xué)《風(fēng)箏》一文中，就抓住文中的多處空白創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象。如讓他們想象作者在把風(fēng)箏放飛上天的時(shí)候怎樣快活地喊叫；在風(fēng)箏飛走后怎樣撕心裂肺地哭泣；文章說：“我們?cè)谔镆袄锼奶帉ふ遥伊税雮€(gè)下午……”抓住這里，我又提供這一句式“下午（ ）點(diǎn)，我們跑到（ ），找了（ ）……”讓學(xué)生充分想象練習(xí)說話；課文結(jié)尾我再讓學(xué)生想象有沒有找到風(fēng)箏等。學(xué)生有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉。

五、抓住契機(jī)——多練寫精彩片段

一篇好文章不但要有好詞佳句，更應(yīng)該有精彩的片段和有特色的謀篇布局。但三年級(jí)作為學(xué)生習(xí)作的起始階段，首先是練習(xí)寫片段。把一個(gè)個(gè)、一次次的片段寫精彩了，以后的作文也就水到渠成了。三年級(jí)起每個(gè)單元結(jié)束后就要求學(xué)生完成一篇完整的作文。例如，在教學(xué)完《爬天都峰》后，可以讓學(xué)生寫一寫片段：爬過的一座山……這樣的例子不勝枚舉，關(guān)鍵是教師如何順利引導(dǎo)。其次，作為班級(jí)，可以多開展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，比如組織春游，開展文藝比賽，水果拼盤比賽，才藝展示等既豐富了學(xué)生的生活，又讓學(xué)生的習(xí)作言之有物。再次，還可以與學(xué)校活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)，去敬老院獻(xiàn)愛心捐款等慈善活動(dòng)，結(jié)合這一個(gè)個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生寫習(xí)作片段。學(xué)生有了親身經(jīng)歷，有話可說，有內(nèi)容可寫，就能寫出實(shí)感，寫出韻味了。

六、尋找亮點(diǎn)——激發(fā)學(xué)生習(xí)作自信

心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱，成功是支撐信心的不竭動(dòng)力。讓學(xué)生充分感受成功的喜悅是讓學(xué)生喜歡上寫作文的法寶。三年級(jí)的學(xué)生是初學(xué)作文，他們的水平并不高。教師就要用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。教師要舍得用放大鏡看學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。對(duì)于剛剛寫起步作文的學(xué)生來(lái)說，教師最簡(jiǎn)單的贊美，在他們看來(lái)既是激勵(lì)，更是增強(qiáng)自信的良藥。

以上所述是我在實(shí)際教學(xué)中的一些深切體會(huì)，作為教師的我們應(yīng)重視三年級(jí)學(xué)生的作文起步教學(xué)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文過程中，讓他們跳一跳就能摘到桃子，千萬(wàn)不能把學(xué)生的寫作興趣在作文萌芽期給扼殺了。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機(jī)，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重滲透，持之以恒，那么，一定能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說：“愛上寫作也容易！”

編輯 張珍珍