青青校園四季書香

李薈梓

在長春市綠園區西北部有這樣一所小學——學校面積不足6000平方米，卻容納著來自全國27省、市、直轄市的孩子；全校學生不足900人，其中農民工子女就有近700之多。這就是綠園區四季青小學，一所聚集吉林省最大規模農民工子女的小學。為了全面提高學生的道德修養和文化素質，改變學生沒有讀書習慣的現象，學校一直致力于書香校園建設。確立了“讓讀書成為習慣”的校風，積極倡導“學校要有讀書風，教師要有書卷氣，學生要養成良好的讀書習慣”，開展一系列豐富多彩的讀書活動。

一、環境熏陶

創造書香濃濃的讀書環境，使學生自然而然萌生讀書的內在需求，讓學生每天都浸潤在書香之中。

1.主題展板。學校的樓道墻面設有22塊以讀書為主題的展板，都是歷代愛讀書的名人和他們的讀書格言，李白、杜甫、曹雪芹、老舍、巴金、周恩來、毛澤東……這些學生耳熟能詳的各個領域愛讀書的名人，無疑給學生在讀書上做一種精神引領。

2.小書架。在走廊墻壁學校為孩子們設置了全開放式的小書架，小書架上面的書主要做推薦用。有的學生讀到喜歡的書向閱覽室做推薦，閱覽室老師選擇后在這里向全校學生進行推薦。學生課間在這里瀏覽，可到圖書館借閱喜歡的書。在課間，小書架旁讀書的身影成了一道亮麗的風景線。

3.閱讀角。在圖書室門口的走廊，學校還為學生設置了一個自由閱讀角。整潔的桌椅，淡雅的裝飾，讓學生在溫馨中沐浴書香。

環境是一位看不見的老師，潤物無聲，在一個充滿書香的環境中，很多孩子不自覺地捧起了書。

二、活動帶動

搭建平臺，豐富活動，讓學生徜徉在美好的閱讀生活中，是學校開展書香校園建設的有力舉措。

1.校報。學校創編了《四季青小學校報》，每月一期。由輔導員老師指導，具體采稿、征稿、編輯工作都由學生負責。校報上有校園時事、優秀作品展、校園小明星、好書推薦臺等專欄。由于貼近生活，校報成為學生的忠實伙伴，每個月發放校報的時候，孩子們都爭先恐后地閱讀，有的孩子還帶回家里跟父母一起讀。閱讀的習慣也就在一點一滴中形成。

2.讀書節。學校每年舉辦一次校園讀書節，開展多種多樣的師生讀書活動，講故事比賽、讀書手抄報評比、古詩朗誦……各種各樣的讀書活動豐富著孩子的課余生活，更讓孩子品味到讀書的樂趣。學校還精選學生讀書征文匯編成集《花開的聲音》系列文集，記錄孩子們在讀書過程中的收獲與感悟。每一次征文入選的孩子都會獲得學校贈予的一本文集，這些文集都被孩子們當寶貝似的珍藏著。一個已經畢業的孩子和原班主任說起入選的文集時說：那本書她一直都保留著，每當從書中再一次閱讀自己的文字，那種喜悅無法言表，會發現書和自己的生活原來竟是這么近。

3.爭章換書。在學校里，我們的獎勵機制也和讀書掛鉤。學校制定了《四季青小學爭章換書，爭當十佳少先隊員活動方案》。學生做好人好事、代表學校參加上級組織的活動獲獎、書畫、文章在校報或其他報紙、刊物上發表都會得到獎勵章。每集齊3個獎章可換得學校贈予一本圖書，并由大隊部記載學生獲得獎章的數量，作為評選十佳少先隊員的主要依據。學生的參與度特別高，得到獎章并換得圖書的學生別提有多興奮了。在換書活動中，有一個足球隊的六年級男孩，用代表學校參加區里足球比賽獲得的三枚獎章換了一本書，換書時這個孩子選了又選，走后選了一本《柳林風聲》。后來孩子的班主任說，這個從前并不愛讀書的孩子，常常捧著這本書讀，這是他認認真真讀的第一本課外書……或許這本書將叩響孩子熱愛閱讀的門。因為捧書而讀的時候，他同時捧著的不僅僅是書籍，是知識，還有自己的榮譽和他人的認可。

三、教師引領

讀書不能靠鞭子，而要靠一個人去影響另一個人。一個愛讀書的教師，就會影響一群學生，擁有一群愛讀書的學生。因此，教師也要讀書！為了讓老師給學生做讀書的榜樣，發揮示范引領作用，每學期初，領導和老師都要結合自身需要撰寫讀書計劃，每天工作再忙，也要抽出時間閱讀。久而久之，買書、讀書、品書已成為老師們的一種生活習慣。不斷閱讀和學習在老師身上體現出來的不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養和品質的提升。

讀書活動的開展，使越來越多學生養成了愛讀書的好習慣。到圖書館借書的孩子越來越多，課間在教室里、走廊中、操場上隨處可見學生讀書的身影，更有孩子養成了買書藏書的好習慣。不少家長反映，從前經常要求家長買衣服買玩具的孩子好像長大了，現在只要給買書就行了。在孩子的帶動下，甚至有些家長也拿起了書。

濃濃的書香充滿了校園，浸潤在書香中的孩子們健康快樂地成長著。我們希望并相信，有書相伴，孩子們的精神生活會更加充實，更加多姿多彩。

編輯 孫玲娟