提高中職數學教學有效性的策略探討

◎黃霓斐

(廣州市藝術學校，廣東 廣州 510520)

提高中職數學教學有效性的策略探討

◎黃霓斐

(廣州市藝術學校，廣東 廣州 510520)

本文對中職數學教學中存在的一些問題進行了詳細分析，并根據學生實際學習情況以及教師的教學水平，對如何提高中職數學教學的有效性進行了討論，提出了提高中職數學教學有效性的一些策略.

中職數學；教學有效性；策略

當前，在教育行業不斷改革和發展的影響下，中職教育也在順應時代潮流的變化，不斷加大改革和創新的力度，對于中職數學的教學來說，更是如此.數學本身就是一門比較艱深復雜、涉及面比較廣的學科，而相對高中生來說，中職學生自身的學習能力存在一定的差異性.因此，在對中職學生進行數學教學時，如果不能夠充分調動起學生的學習興趣，不僅使學生學習起來比較吃力，教師教育起來也很困難.如今，很多中職數學教學仍然使用傳統的滿堂灌的教學方法，導致很多學生產生厭倦數學的心理，從而使數學教學質量的提升更加困難.針對這種現象，如何結合學生特點，提高學生的學習積極性，從而在根本上提高數學教學的有效性，是當前中職數學教師必須解決的一個重要問題.提高課堂教學的有效性，才能夠保證學生認可數學、接受數學、有良好的積極主動性投入數學當中，進而保證數學教學的整體質量和效率.下面，結合本人的實際經驗，對如何提高中職數學教學的有效性，提出了一些策略.

一、利用情境教學，調動學生學習興趣

無論是哪一個學科的學習，興趣都是學生最大的推動力，數學更是如此.對于中職學生來說，由于其自身的基礎較差，自主學習能力比較弱，所以在學習時，更需要教師起到良好的引導作用.在進行數學教學時，教師如果可以利用一些恰當的情境，可以讓學生較快地被吸引，從而積極主動地參與到學習當中.對于中職學生來說，生活問題情境及跟學生自身的專業有關的情境比較容易接受和認可.所以，在數學課程進行時，教師要注重將教學內容與學生的生活實際、專業進行有效結合，讓學生的興趣和注意力都集中到課堂上，從被動學習轉變成為主動參與.比如，在“不等式”的講解過程中，教師可以先列舉出一些日常生活當中比較常見的例子，比如，甲醛含量的安全值范圍是多少、人體每天飲水多少算是正常健康的范圍等等，這些例子在生活當中，利用這些例子來引入課堂教學內容，讓學生能夠逐漸意識到這些內容與一次、二次不等式之間都有所關聯.通過這些例子的認識和分析，讓學生逐漸認識到數學與生活之間的緊密相連，不僅能夠讓學生加深對于不等式相關知識的學習，而且能夠讓學生了解到生活當中各個方面的知識，在培養學生興趣的同時，能夠提高學生的生活經驗[1].又比如，在對“函數單調性”概念進行講解時，教師可以列舉心電圖的走勢、溫度變化走勢圖等等，在對學生進行知識講解的時候.不僅能夠讓學生對函數單調性知識有深刻的認識和理解，而且能夠在學習時，讓學生通過自己的大腦對這些知識進行反復記憶，加深學生的印象.

二、整合教學資源，結合學生專業進行教學

中職學校主要是為了培養當前社會所需要的專業性人才，而數學作為中職學生核心基礎課程之一，其重要性自不必言說.在學習時，教師可根據學生自身的專業性特點，將數學知識與專業知識進行有機結合，這樣不僅能夠讓學生更加容易接受，更能夠吸引學生積極投入學習當中.為了能夠從根本上提高中職數學教學的有效性，數學教師需要對當前的數學教學資源進行不斷整合和優化，利用網絡搜集相關知識，拓寬學生的知識面.另外，需要與不同專業學生的專業特點進行有效結合，加強與各個學科教師之間的有效溝通和交流，這樣才能夠保證中職學生的全方位發展[2].

中職數學教師根據學生不同專業性特點，可以設計和安排不同的教學內容.這不僅能夠滿足學生的數學學習需求，而且能夠加強學生對于專業性知識的理解.比如，對于計算機專業的學生來說，教師在講授“正、余弦曲線和拋物線”知識時，可以對圖形進行著重講解，讓學生能夠將計算機專業相關知識與數學知識進行有效結合；比如，針對服裝專業的學生來說，教師可以對三角形面積、體積公式以及三視圖等相關知識進行著重分析和講解，讓服裝專業的學生能夠將數學知識應用到服裝設計當中，加深學生的印象.根據學生不同的專業特點，將數學教學內容進行輕重劃分，在保證學生能夠學習到數學知識的同時，還能夠強化自己的專業知識，真正做到因材施教.這樣一來，不僅能夠提高中職數學教學的有效性，而且能夠幫助學生正視數學，養成學習數學的良好習慣和態度.

三、利用信息技術提高數學教學有效性

當前，在信息技術不斷大力發展的影響下，多媒體技術已經在教育行業廣泛應用.在中職教育當中，各個學科都會使用到多媒體，多媒體課件受到師生的共同喜愛.多媒體課件能夠將一些枯燥乏味的知識、教學內容，以另外一種比較生動、豐富的形式展示給學生，能夠吸引學生的注意力，加深學生的學習興趣，讓學生能夠主動投入學習當中.在中職數學教學過程中，合理地利用多媒體技術，不僅能夠幫助學生建立良好的數學知識學習體系，而且能夠增強教學效果，將一些比較困難的習題，以另外一種方式簡化，讓學生能夠更加容易地學習，比如，在講解“正、余弦曲線和拋物線”知識時，可用課件動態地把正弦曲線的產生顯示出來，讓學生加深對數學的學習興趣，提高教學的有效性.

四、結束語

綜上所述，為了能夠切實有效地提高中職數學教學的有效性，數學教師要根據學生的專業、實際生活情況創設情境，讓學生能夠融入情境當中，感受數學知識的重要性和必要性，提高學習興趣；根據不同專業的學生特點，對教學資源進行整合，結合信息技術，從根本上調動起學生的學習積極性，保證數學教學的有效性能夠有所提高.

[1]李慧媛.提高中職數學教學有效性的策略[J].大連教育學院學報，2012(04)：42-44.

[2]吳永聰.新課程理念下提高中職數學教學有效性的思考[J].讀寫算，2013(03)：12.