小學數學生活化教學的探索實踐

◎羅金成

(河北省承德縣三溝鎮中心小學，河北 承德 067407)

小學數學生活化教學的探索實踐

◎羅金成

(河北省承德縣三溝鎮中心小學，河北 承德 067407)

作為三大基礎學科之一的數學源于人們的生活，其也將應用于生活.對于小學生來說，其生活實踐在數學的理解和應用上有著很重要的影響.在小學數學生活化教學的探索實踐中，教師的指導也是其中很關鍵的一環，讓學生在享受中學習，探索數學的奧妙，從而進一步提高學生的創造力和學習興趣.

數學；探索；生活；創造力

一、小學數學教學生活化教學的現狀

目前社會上主流的教學形式中，生活化教學的占比并不大.因此，導致教學內容與當代形式脫節、學習內容與學生生活并無聯系等現象的出現率很高.具體來說，可以歸納為以下幾點：

1.過度強調學生分數的重要性.學校、教師和家長都忽略了學生對數學知識的應用能力，而錯誤地將其重心放在學生考試的分數和最終的成績上，并未將所教知識與實際生活相連接，導致其學無所用.

2.將教材放在第一位.在日常的教學中，教師們把大部分的重心都放在了教材上，并未將知識與實際生活相聯系，致使學生的學習熱情大減.

3.沒有鍛煉學生自主學習的能力.在教學方法上，教師在很大程度上都把中心放在學生能否學會課堂知識上，對學生的學習態度并無多少要求.另外，還有一部分教師對學生采用“題海戰術”，基本上將所有的教學重點放在了解題上，將教學知識與實際生活的關系弱化到了一個匪夷所思的地步.

以上的種種現象導致學生學到的都是死知識，活學活用根本就是天方夜譚.

二、小學數學生活化教學的重要性

1.來源于生活，應用于生活.數學是一問“源于生活”的學科，其也應當用于生活.但是在目前的小學數學教學中并未將其與實際生活相連接，只有解決了這個問題，小學生才能將數學知識應用于生活，而不是僅僅會一些書本上的知識.

2.活學活用，學以致用.實現小學數學生活化教學的很重要的一部分就是將真正生活中的元素引入教學課程中來，豐富的生活題材對其有很大的作用.比方說日常生活中的買賣交易、物品分發等情境可以很合理地放到小學數學的教學中去，生活實踐會與此緊密結合，如此這般，學生不僅僅掌握了其應該掌握的理論知識，而且還能學以致用，這真是現代小學數學教學發展的大方向.

三、小學數學生活化教學的具體措施

1.創設生活化的教學情境.小學數學的教育重點就是讓學生認識到所學的知識應該是為人們日常生活服務的，最大限度上削弱學生對數學和實際生活中的距離感，讓其將所學的數學知識與日常生活聯系起來，教師也應該加強關于這方面的認識.正是因此，只有將生活的實例放到課堂上讓學生去學習，才能激發學生的學習興趣，讓其有更多的熱情去學習，這樣的學習氛圍正是現今時代所需要的.

2.提高生活化教學質量.小學生由于年齡的問題，其對生活中和學習中的很多問題都處于未知的階段，對很多東西都存在著好奇心和探索的欲望.小學教師可以在最大限度上利用這點，對其學習興趣進行激發，從而實施設計好的教學內容.

正是因此，教師們在教學過程中應該將與學生之間的互動放在第一位，在課堂上與學生進行更多的互動，致使其對學習產生探索欲，這樣其對所學知識的記憶性就會大大加強，不僅掌握了教學的內容，同時，成績也上去了，這正是家長希望看到的.同時，小學生也因為課堂上靈活的互動教學而對實際生活中與之相聯系的內容有了一定的理解.

3.生活化講述教學語言與例題.生活化的教學語言與例題在小學數學的教學上有很大的作用，因為小學生年齡過小，若是只有重復的數學計算與專業名詞，在很大程度上會使其對數學學習產生抵觸心理，而生活化的語言和解釋則會對小學生的學習產生較好的影響，拉近其心中數學與實際生活的距離，感覺到數學對于實際生活的相關性，更加利于小學生的學習.在學習一些基礎知識的時候，可以編成一段順口溜，這樣不僅僅會使小學生對知識的記憶更強，而且會增加其學習的欲望，對知識的理解也會因此上升一個層次，有著更直觀的理解.

生活化的例題對小學生的數學運算也有很重要的作用，會加強其對于數學計算的理解與運用.因為，貼近生活的數學例題會使相對較枯燥的數學運算變得更加生動，學生也更容易理解與接受，這樣不僅僅鍛煉了小學生的運算能力，更是將學以致用帶到了小學生的生活當中，為其以后的發展奠定了一個很好的基礎，這一點更是直觀地體現了小學教學的真正作用.

四、結 語

綜上所述，教師們若是將數學知識和實際生活結合在一起，會對小學生的學習基礎產生很好的影響.而且小學生也會因此在學習過程中更加有活力，探索欲會大大加強，對學習更上心，活躍的課堂氛圍也會因此而生，讓整個數學學習的過程變得更有活力.

[1]趙帶顯.讓小學數學教學生活化[J].廣東教育(綜合版)，2013(01)：52.

[2]周偉紅.關于小學數學生活化教學的實踐探討[J].新課程：小學，2015(11)：89.