做幸福有成長力的班主任

文│李大朋

做幸福有成長力的班主任

文│李大朋

有人說：“班主任是世界上權(quán)利最小但是貢獻(xiàn)最多的人?！边@一說法形象生動、恰如其分地描述了班主任的工作狀態(tài)。班主任工作千頭萬緒，瑣碎重復(fù)，那么作為一名高中班主任，如何在日復(fù)一日的工作中保持長久的激情，成為一個(gè)幸福而有成長力的班主任呢？結(jié)合自身近十余年的班主任工作實(shí)踐，筆者談幾點(diǎn)體會。

首先，從幸福感談起。班主任幸福感從何而來？主要來自于以下方面：

一是尊重職業(yè)，享受職業(yè)。參加工作以來，送走了一屆又一屆畢業(yè)生，看著一批批少年經(jīng)過三年的成長，帶著感恩懷揣夢想離開母校，他們最后用不舍和感激的眼神望你一眼，什么累，什么苦都沒有了，有的只是幸福和感動。因?yàn)樽鹬?，使我感受到了教師職業(yè)的神圣；因?yàn)橄硎埽刮腋惺艿搅私處熉殬I(yè)的快樂。

二是學(xué)生愛戴、贏得尊嚴(yán)。一個(gè)受周圍人愛戴和尊重的人，無論是精神體驗(yàn)，還是心理體驗(yàn)都是積極的，愉悅的，更是幸福的。當(dāng)然，班主任還要在專業(yè)成長上多下功夫，做學(xué)生喜歡的任課老師，學(xué)生自然而然就會對你產(chǎn)生依賴感。學(xué)生愛戴了，親其師，信其道，你的教育就會產(chǎn)生春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

三是淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，教師應(yīng)該做一個(gè)淡泊寧靜的人。在黨和國家大力實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略之下，尊師重教之風(fēng)日濃，教師的政治社會地位越來越高，經(jīng)濟(jì)待遇不斷得到提升，雖然掙不了大錢，但要做到清貧樂道衣食無憂還是完全可以的。面對各種各樣誘惑，作為教師一定要調(diào)整心態(tài)，內(nèi)心向我，不忘初心，守住校園這方凈土。

其次是成長力。成長力簡而言之就是必須擁有核心競爭力、自主創(chuàng)新力和持續(xù)發(fā)展力。作為一名班主任，成長力從何而來，筆者認(rèn)為主要來自于以下方面：

一是要有善良、民主、寬容、仁愛的品質(zhì)。民主，這是社會發(fā)展趨勢，做班主任不能搞一言堂，一定要尊重學(xué)生的成長規(guī)律，才能發(fā)掘他們潛能，使他們養(yǎng)成能獨(dú)立思考、自我完善的品格，以適應(yīng)未來的社會。寬容，對學(xué)生，對同事，對自己要長存寬容之心，這樣我們才能時(shí)刻保持一個(gè)豁達(dá)的心情，愉悅地去學(xué)習(xí)和工作。仁愛之心，做教師當(dāng)班主任要常懷仁愛之心，他們便會心態(tài)良好，人格健全，態(tài)度積極。

二是要有陽光、樂觀、自信的心態(tài)。在教育學(xué)生上，作為一名高中班主任，每天面對的是一群思維活躍、求知上進(jìn)、拔節(jié)成長的青少年，你的一言一行都會對其產(chǎn)生微妙的影響，你的陽光、樂觀和自信，就會傳遞給你的每名學(xué)生。

三是要有一顆求知、好學(xué)、謙虛之心。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代每個(gè)人都必須要做的一件事情，要保持旺盛的求知欲，不斷用新的教育理念，先進(jìn)的教育思想更新自己的頭腦，要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系以適應(yīng)知識學(xué)科教學(xué)與教育改革的需要；要多虛心與長者、智者交流，善于從他們身上汲取成長的營養(yǎng)。

四是要有一顆追求卓越不斷進(jìn)取之心。筆者所在的高中校生源差，起點(diǎn)低。在學(xué)校的管理方略之下，我們班主任狠抓管理，苦練內(nèi)功，近幾年教學(xué)質(zhì)量連年攀升。從最初高考一本上線的個(gè)位數(shù)，到兩位數(shù)，再到目前的三位數(shù)，在參考總?cè)藬?shù)不變的情況下，這是非常大的進(jìn)步。這一切進(jìn)步的取得都是源自于不服氣，不甘心，不滿足，追求卓越的精神激勵(lì)。

五是要用一顆平常之心抓成績。作為一名高中班主任回避升學(xué)率，這是一個(gè)很不現(xiàn)實(shí)的問題。但如班主任只抓成績，或者直奔成績往往效果不佳，甚至事與愿違。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出：高考成績是學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、應(yīng)試技巧、人際關(guān)系的綜合產(chǎn)物，把這些抓好了，成績也就會好了。

（作者單位：河南省鶴壁市外國語中學(xué)）